Cal modificar el decret de provisió per evitar discriminacions i arbitrarietats
A LA VANGUARDIA del 15/07/2019 es recullia el cas de tres companyes interines que, en aplicació del decret de provisió, van estar discriminades per les seves circumstàncies personals, en aquest cas la maternitat.
Malauradament no són casos aïllats. En aplicació del decret d’autonomia i de provisió de llocs docents, estan augmentant els casos on es fan servir pràctiques arbitràries i subjectives pels nomenaments. Les propostes de continuïtat, les no propostes de continuïtat sense argumentar, els perfils i les entrevistes personalitzades per seleccionar qui ocupa una determinada plaça són pràctiques que perjudiquen tant al docent com al sistema. Les plantilles s’han de determinar amb criteris objectius que es corresponguin amb una bona formació i experiència. Han de prevaldre els principis d’igualtat, mèrit i capacitat. Els centres necessiten bons professionals, no una selecció personalitzada determinada per entrevistes arbitràries i subjectives.
Quan els riscos deixen de ser potencials i esdevenen casos concrets de persones afectades de manera arbitrària, s’ha d’intervenir i fer canvis, no s’ha de permetre que passi durant més cursos. CCOO reiterem la nostra demanda de canvis urgents i profunds:
- Cal fer servir un sistema garantista que eviti decisions discriminatòries, especialment greus en els casos de maternitats i de reduccions de jornada per cura de familiars, que en Educació és doblement preocupant, perquè és un sector clarament feminitzat i perquè les decisions s’emmarquen en el sistema que educa en valors per a la societat d’ara i del futur.
- Els centres han de comptar amb claustres corresponsables del procés educatiu, que potenciïn ambients de treball cooperatius i generin debats enriquidors.
- El Departament ha d’afrontar aquesta qüestió i ha de modificar ja el Decret de provisió de plantilles, de manera negociada amb la representació sindical. CCOO tenim propostes concretes i volem posar-les a sobre la taula.
- Cal posar en marxa de manera urgent una Comissió de Resolució Extrajudicial de Conflictes per resoldre els que es puguin produir, sigui quin sigui el sistema de provisió.
Per això CCOO hem presentat un contenciós-administratiu contra aquest sistema de provisió de llocs de treball. Més informació en aquest enllaç.
Notícies anteriors relacionades
Davant el desè aniversari de la LEC, poc a celebrar 20/06/2019
<p><a style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" href="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2019/06/EntradesWeb.png"><img class="alignleft" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2019/06/EntradesWeb.png" width="281" height="247" border="0" data-original-height="512" data-original-width="584" /></a><strong>DAVANT EL DESÈ ANIVERSARI DE LA LEC, POC A CELEBRAR</strong></p>
<p>Avui, al Parlament de Catalunya se celebra el desè aniversari de la Llei d’Educació de Catalunya, però les CCOO de Catalunya no hi serem perquè no compartim els motius de celebració.</p>
<p>Aquesta llei va sorgir de l’acord final de l’aleshores Conseller d’Educació del PSC, Ernest Maragall, i la diputada de CiU, Irene Rigau, amb el posicionament contrari d’una gran part de la Comunitat Educativa.</p>
<p>CCOO vàrem lluitar contra aquesta llei per diferents motius, entre els quals que la Generalitat traspassava la seva responsabilitat per garantir el dret educatiu a les empreses privades i a les direccions dels centres públics, a més de promoure la competència entre centres, disparant així la segregació escolar.</p>
<p>A més, el desplegament de la Llei s’ha centrat en aquelles qüestions que més vàrem criticar, com les de l’autonomia de centre, que ha pressionat els i les treballadores de l’educació, en comptes d’acompanyar-los i empoderar-los. Així mateix, els decrets de direccions i de provisió de llocs, han permès les males praxis, reduint la llibertat d’opinió en els mateixos claustres i laminant els criteris d’igualtat, mèrit i capacitat que han de regir l’accés als llocs de treball a la funció pública.</p>
<p>Pel que fa a aquelles línies que milloraven la llei, com el dret al lleure educatiu, el treball en xarxa dels centres o l’homologació de condicions laborals a l’escola concertada, ni s’han desenvolupat ni se les espera, així com el famós 6% del PIB per a l’Educació.</p>
<p>Per tots aquests motius, avui les CCOO no estem de celebració.</p>
CCOO Educació continua denunciant les irregularitats del Decret de Plantilles
<p><img src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2019/03/EntradesWebNovembre201828229-3-1024x512.png" /></p>
<p>Una mestra interina, amb l'ajut de CCOO Educació, denuncia per discriminació al Departament d'Educació perquè no va ser confirmada al centre on estava després de reduir la jornada per cuidar del seu fill.</p>
<p><span style="font-family: 'verdana' , sans-serif;"><b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=OokQ9PQ2NCY">Vídeo:</a></b></span></p>
<p>[embed]https://www.youtube.com/watch?v=OokQ9PQ2NCY[/embed]</p>
<p> </p>
Una professora denuncia discriminació pel fet de ser mare sota l'empara del Decret de plantilles
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" href="https://2.bp.blogspot.com/-aXsaAGLn4Yo/W9bo_xgLLuI/AAAAAAAADPw/yrDvPzGKO1sADm6Csik3i22TZWcSn8SJQCLcBGAs/s1600/C%25C3%25B2pia%2Bde%2BEntrades%2BWeb%2B%25283%2529.png"><img class="alignleft" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2018/10/CC3B2piadeEntradesWeb28329.png" width="640" height="320" border="0" data-original-height="512" data-original-width="1024" /></a></div>
<h2 style="text-align: justify;"><b style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-large;">Una professora denuncia discriminació pel fet de ser mare sota l'empara del Decret de plantilles</b></h2>
<h3 style="text-align: right;"><a href="https://www.diaridegirona.cat/comarques/2018/10/29/professora-denuncia-discriminacio-pel-fet/942980.html">Font informació: Diari de Girona</a></h3>
<h3>Una docent a títol particular i els serveis jurídics de CCOO busquen una fórmula per denunciar greuges fruit de l'aplicació de decrets que donen poder i autonomia a les direccions de centre a l'hora de decidir determinats nomenaments</h3>
<div style="text-align: justify;"><a style="border-bottom: 1px dotted #555555; color: #4b4b4b; font-weight: bold; line-height: 12px; outline: 0px; text-decoration-line: none;" href="https://www.diaridegirona.cat/autors/pili-turon.html">Pili Turon </a>29.10.2018 | 00:40</div>
<div class="cuerpo_noticia" style="background-color: white; border-top: 0px; color: #555555; font-family: robotoregular, Arial, Tahoma, Geneva, sans-serif; font-size: 15px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-top: 10px;">
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;">L<strong>a direcció d'un centre educatiu públic té la potestat legal de definir <a style="border-bottom: 0px; color: #d07b07; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; outline: 0px; text-decoration-line: none;" title="llocs de treball" href="https://www.diaridegirona.cat/tags/ocupacio.html">llocs de treball</a></strong>, de proposar requisits de titulació i de capacitació per ocupar determinades places i de decidir quines s'han de cobrir amb perfils professionals singulars, segons estableix el<strong> Decret d'Autonomia dels centres aprovat el 2010</strong>. Quatre anys més tard, una altra disposició que regula les plantilles li va donar competències per<strong>definir requisits per a feines específiques, </strong>intervenir en el nomenament de personal interí i fer propostes per a destinacions provisionals en llocs específics i temporals. Ambdós decrets deriven de la<strong> Llei d'Educació de Catalunya (LEC), </strong>que el Parlament va aprovar el juliol del 2009 i que s'ha aplicat amb reticències, sobretot sindicals, pel poder que donen a les persones que ocupen les direccions.</div>
<div>
<div id="linicom_imgid1540809183811_0" style="border: 0px; height: 0px; left: 440px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1130px; width: 0px;">
<div id="linicom_gp1540809183811_0" dir="ltr" style="height: 350px; position: fixed; right: -690px; width: 690px; z-index: 1000;">
<div id="linicom_addiv_gp_1540809183811_0" style="cursor: default; display: inline-block; float: left; left: 0px; position: relative; text-align: justify; transform-origin: right bottom 0px; transform: scale(0, 0) !important; transition: all 1s ease 0s; z-index: 1000;">
<iframe id="GoldenPicture_linivastAd100_1540809183811_0" class="1540809250929" style="border-style: initial; border-width: 0px; display: inline-block; height: 350px !important; max-height: unset; max-width: unset; text-align: center; vertical-align: middle; width: 622px !important;" width="622px" height="350px" scrolling="no"></iframe></div>
</div>
</div>
</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;">En aquest marc legal s'encaixa la situació que afecta u<strong>na professora de Secundària de Girona</strong> que, després d'una dècada de substitucions i d'interinatges, considera que ha patit una<strong> discriminació </strong>relacionada amb la seva condició de mare i emparada pel marge de maniobra que la LEC dona a les direccions.</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;">El curs passat, aquesta docent amb<strong> l'especialitat de Geografia i Història no va poder incorporar-se a l'institut</strong> on tenia assignat un interinatge a l'aula d'acollida; primer, per complicacions relacionades amb l'embaràs del seu tercer fill i, després, per una malaltia greu del nadó. Durant els deu anys anteriors, la professora, que té dos perfils professionals acreditats per Ensenyament (Metodologies amb enfocament globalitzat i Diversitat), va treballar en centres de diferents municipis gironins i, tal com preveu el sistema, va canviar de destinació quan un funcionari va reclamar la plaça que ocupava. Un bagatge habitual per als docents inscrits a la borsa de personal interí, on ella ocupa el número 7.551, i que el curs 2017-18 la va fer canviar d'institut.</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;"><strong>El setembre del 2017, però, només va acudir uns dies a la feina perquè el metge li va prescriure la baixa laboral, </strong>fins que va donar a llum al desembre. Poc després del naixement, una bronquiolitis aguda va obligar a ingressar el nen onze dies a la Unitat de Cures Intensives pediàtrica de l'Hospital Dr. Josep Trueta. Un cop superada aquesta primera complicació de salut i quan l'infant tenia dos mesos, l'aparició dels primers indicis d'una malaltia neurològica que afecta els ulls, un nistagme ocular, va tornar a portar la família a urgències. A partir d'aquí es va obrir un llarg procés de proves mèdiques i d'incertesa, fins que l'equip mèdic va descartar la presència d'un tumor o altres afeccions i va emetre el diagnòstic definitiu.</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;">Amb tot això, s'acostava<strong> el maig del 2018 i l'acabament de la baixa i les compactacions de jornada per maternitat previstes per l'administració. </strong>«El nen tenia 4 mesos i mig, s'havien descartat les possibilitats més greus, però els informes de pediatria encara es referien a una ceguera en estudi i estàvem amb l'angoixa» de saber si quedaria cec, recorda la mare. A aquelles alçades de l'any, explica, ignoraven l'abast definitiu d'una patologia que, segons els especialistes, podia suposar una pèrdua de la visió propera al 30% o arribar al 70%; i combinaven les visites pediàtriques a un neurooftalmòleg a Barcelona, una neuròloga al Trueta i al Centre de desenvolupament infantil i atenció precoç (Cediap) de l'ONCE. Tots els experts coincidien en què la criatura<strong> tindria més opcions per augmentar la capacitat visual com més estimulació rebés i, «si et diuen això –explica–, jo no podia deixar el nen amb una cangur».</strong> Val a dir que la família es completa amb dos fills de 9 i 7 anys, ambdós amb necessitats educatives especials ja que tenen altes capacitats.</div>
<h2 style="color: #236b9b; font-family: roboto_condensedregular, Tahoma, Arial; font-size: 18px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: 20px; margin: 0px 0px 5px; outline: none medium; padding: 0px; text-align: justify;">Compromís incomplert</h2>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 10px; padding: 0px; text-align: justify;">Per aquest motiu, a finals d'abril va reunir-se amb el director del centre on tenia assignat l'interinatge per explicar-li la situació, davant la qual es va mostrar comprensiu, igual que en contactes posteriors. Li va demanar el currículum, li consta que va sol·licitar referències laborals –bones– i li va «manifestar en nombroses ocasions que<strong> no patís, que "el primer és el primer"»</strong>, donant-li a entendre que en la petició de places per al curs vinent podia sol·licitar el seu institut perquè en demanaria la continuïtat.</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;"><strong>«Aleshores, vaig poder dedicar-me amb cos i ànima a la cura del meu fill»</strong>, va escriure la docent en una extensa carta que al juliol va enviar per correu electrònic al director territorial d'Ensenyament a Girona, Martí Fonalleras, i que el 24 de setembre va entrar al registre del Departament. Ho va fer al costat de còpies d'altres escrits adreçats al Comitè Assessor d'Ètica Pública de la Generalitat, a la secretària general del Departament d'Ensenyament i al seu subdirector general de Plantilles, Provisió i Nòmines. La documentació es complementava amb<strong> les certificacions mèdiques del seu fill petit i la resolució de reconeixement del grau de discapacitat, </strong>que la Conselleria de Treball, Afers Socials i Famílies va certificar el 29 d'agost i que valora «les seqüeles permanents en la vida diària» de malalties com el nistagme ocular. Reconeix un grau de discapacitat del 36% que es revisarà l'any 2022.</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;"><strong>L'incompliment del compromís verbal adquirit amb ella</strong>, i que va descobrir l'últim dia previst al sistema (20 de juny) per confirmar un docent o no, la va portar a adreçar-se al màxim responsable d'Ensenyament a Girona. El director del centre on mai va poder incorporar-se a l'aula d'acollida li va notificar per telèfon que, per a la seva plaça, sol·licitaven un professor substitut que el curs passat havia impartit una altra matèria i que, segons apunta ella, <strong>supera el número 26.000 a la borsa d'interins</strong>. «A mi no em van poder valorar com a docent per un problema de salut de primer ordre», lamenta l'afectada; que en l'escrit a Fonalleras denunciava que la decisió no se li havia comunicat degudament i que la direcció «tenia l'obligació moral de notificar-me que no comptava amb mi», perquè «tingués les mateixes oportunitats que la resta d'integrants de la borsa per disposar d'una plaça el curs 2018-19».</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;">Abans de saber què passaria, va seguir els procediments del Departament i va omplir <strong>el llistat de preferències per als nomenaments provisionals,</strong> on li va tocar l'opció 50, a Tordera; sempre ha posat les 60 possibilitats del formulari i, si aquest cop no ho hagués fet, probablement hauria tornat a fer substitucions. Després va confiar en les assignacions de juliol, però en totes les comarques gironines només es van adjudicar 10 places a jornada sencera de la seva especialitat. Com a interina, explica, ha treballat en poblacions lluny del seu lloc de residència,<strong> Girona, però «amb la problemàtica que tinc amb el meu fill, ara hauria d'estar a prop de casa. </strong>Jo necessitava treballar, però amb aquestes condicions m'ho posen molt difícil». I subratlla que les mares de fills amb discapacitat tenen dret a assistir a totes les visites que aquest requereixi, cosa que es complica amb una plaça laboral allunyada.</div>
<div style="text-align: justify;">
<div id="linicom_imgid1540809183811_1" style="border: 0px; height: 0px; left: 440px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 3292px; width: 0px;"></div>
</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;">Després d'acudir al <strong>servei de mediació</strong> del Departament de Justícia, a l'agost, els Serveis Territorials d'Ensenyament li van proposar dues vies, <strong>demanar una excedència o una reducció de jornada,</strong> que impliquen una pèrdua de sou incompatible amb les necessitats econòmiques d'una família nombrosa com la seva. A l'escrit remès al subdirector general de Plantilles, Provisió i Nòmines, la docent preguntava per les conseqüències del Decret de plantilles «per al personal interí amb molts anys de serveis prestats, confirmats any rere any, sense cap informe de no continuïtat», ja que aquesta disposició autoritza les direccions de centre a prendre decisions com la que l'afecta a ella i a d'altres professionals, que solen callar per evitar més perjudicis. Aquesta mateixa inquietud l'ha transmès a Martí Fonalleras en les diferents trobades que han mantingut, de qui en valora positivament l'atenció rebuda, però<strong> lamenta que no tingui capacitat de maniobra.</strong> <strong>Diari de Girona</strong> ha demanat, sense èxit, parlar amb el director territorial sobre aquesta qüestió.</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;">La professora també s'ha sentit molt acollida per la secretària general d'Ensenyament, Núria Cuenca, que en un correu electrònic enviat el 10 de setembre li mostrava solidaritat amb la seva família, li assegurava que<strong> «farem els possibles per ajudar-la en tot allò que estigui a les notres mans» i</strong> li transmetia la voluntat de Fonalleras de reunir-se amb ella sempre que calgués. Ara bé, també li advertia que «és difícil revertir la situació» perquè la docent «va escollir l'opció que finalment se li va donar», un institut de Tordera on va anar l'1 de setembre però no hi ha continuat per prescripció mèdica, ja que té la baixa.</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;">D'altra banda, el 9 d'octubre, <strong>el Síndic de Greuges –una altra instància a la qual va recórrer– li va notificar que havia demanat informació</strong> al Departament d'Ensenyament sobre «la manca de comunicació de la no continuïtat al centre» del curs passat «dins el termini i la forma establerta».</div>
<div style="color: #3a3a3a; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: 24px; margin-bottom: 30px; margin-top: 30px; padding: 0px; text-align: justify;">
<p>En paral·lel, l'afectada<strong> consulta advocats sobre la possibilitat de denunciar el Decret de Plantilles i els serveis jurídics </strong>de <a style="border-bottom: 0px; color: #d07b07; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: bold; line-height: 24px; outline: 0px; text-decoration-line: none;" title="CCOO" href="https://www.diaridegirona.cat/tags/ccoo.html">CCOO</a>, on està afiliada, valora altres vies per afrontar el cas, ja que, en principi, no s'ha incomplert la normativa.</p>
<p><a href="https://www.diaridegirona.cat/comarques/2018/10/29/professora-denuncia-discriminacio-pel-fet/942980.html"><b>Article complert en Diari de Girona: Enllaç.</b></a></p>
</div>
</div>
Comunicat: La LEC ha canviat la gestió laboral del professorat 1/06/2014
<h3><strong>Comunicat de la Junta de personal docent del Baix Llobregat. Sant Feliu de Llobregat, a 13 de maig de 2014</strong></h3>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b>Comunicat al personal docent</b></div>
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: none; border-top: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><b>La LEC ha canviat la gestió laboral del professorat</b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La normativa, amb la LEC desplegada, encomana a les direccions dels centres una sèrie de decisions de gestió de personal que fins ara estaven en mans dels Serveis Territorials, de la Direcció General corresponent del Departament d’Ensenyament, o bé eren responsabilitat col·lectiva del Claustre o del Consell Escolar dels centres. Podeu veure quines són les decisions de la direcció del centre que afecten al treball del personal docent després de la publicació dels decrets d’autonomia, de direcció i de plantilles en el <i>document<br />
annex</i>.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: none; border-top: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><b>El personal docent té una gran indefensió davant les decisions de<br />
directors i directores</b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">El personal docent està representat davant el Departament d’Ensenyament mitjançant la Mesa Sectorial d’Ensenyament. Totes les normatives que emet el Departament han de ser presentades i discutides en la Mesa, on els delegats i delegades podem, o no, arribar a acords per canviar-les o millorar-les.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La Junta de Personal, formada pels delegats i delegades triats en les eleccions sindicals, té la funció de representar i defensar els interessos del personal docent davant qualsevol decisió dels Serveis Territorials que ens afecti com a treballadors i treballadores, en l’aplicació concreta de la normativa del Departament. Per això, els responsables dels Serveis Territorials estan obligats a reunir-se amb la Junta quan li ho demanem, a facilitar-nos les informacions relacionades amb la gestió de personal, a informar-nos dels expedients disciplinaris i contradictoris... La Junta té capacitat per a fer propostes i negociar-les en l’àmbit de les decisions dels Serveis Territorials.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">En canvi, davant les direccions dels centres educatius, el professorat es troba sense control ni defensa, mentre que les decisions que prenen són determinants per a les nostres condicions de treball i fins i tot per a la possibilitat mateixa de tenir un lloc de treball. Els directors i les directores no estan obligats ni tan sols a reunir-se amb els delegats i delegades de la Junta de Personal. Davant qualsevol decisió que ens afecti, només tenim, ara, defensa individual, no col·lectiva. Això constitueix una anomalia i la pèrdua del dret fonamental a la negociació col·lectiva i a la llibertat sindical. No estableix un procediment de control, rendiment de comptes i impugnació de les decisions preses per les direccions pel que fa a l'assignació d'un lloc de treball i per tant planteja un mètode de provisió de plantilles opac, discrecional i en certa manera irreversible.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Alhora, és un absurd legal, ja que els delegats i les delegades de la Junta també representem legalment els directors i les directores. La negociació col·lectiva REAL en la mesa sectorial és la que garanteix que tots els centres educatius de Catalunya tinguin unes condicions laborals i d’igualtat d’oportunitats (tenint en compte les especificitats de generals dels centres)</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: none; border-top: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><b>La Junta de Personal es compromet a seguir representant<br />
i defensant el professorat</b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">En la darrera reunió de la Junta de Personal vam analitzar la situació, que transforma radicalment la nostra activitat sindical, i vam establir un compromís: La Junta seguirà defensant els drets i les condicions de treball del personal docent encara que no tingui els elements normatius adequats. Vam acordar una estratègia de cooperació i d’acció sindical i legal entre tots els delegats i les delegades, per seguir complint la nostra funció, malgrat tot. Estem, com sempre, a disposició de cada persona i cada col·lectiu que necessiti defensa.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: none; border-top: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><b>La Junta de Personal, contra el Decret “de<br />
plantilles”</b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La Junta de Personal demana al Departament d’Ensenyament la retirada del Decret de Plantilles i la negociació d’un procediment de gestió dels centres i del personal educatiu participatiu i democràtic. La Junta de Personal defensa que l’educació pública ha de garantir un projecte comú basat en la igualtat d’oportunitats i sustentat en una organització i gestió transparent i democràtica dels centres.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La publicació d’aquest decret és especialment greu perquè:</div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">coincideix amb l’aprovació de la LOMCE, que despulla els òrgans col·lectius dels centres de capacitats de decisió, i aposta per una organització jeràrquica i submisa,</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">introdueix diferents concursos d’adjudicació de places definitives fora del concurs ordinari, on la direcció intervé d’una forma determinant, que creen grans diferències en el professorat<br />
dels claustres,</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">la forma de provisió provisional d’aquestes places abona l’arbitrarietat i discrecionalitat en l’adjudicació, sense<br />
control de les decisions preses per les direccions, creant submissió de tot el personal sense plaça definitiva per mantenir el lloc de treball,</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">als propietaris de places definitives crea un sistema de remoció obviant que ja existeixen instruments en l’actualitat més transparents, controlats i que garanteixen els drets dels i les<br />
treballadors/es,</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">canvia el funcionament en els nomenaments de substitucions on l’experiència professional passa ésser un criteri més, on es possibiliten entrevistes personals i on es posen en greu perill la<br />
transparència i la igualtat d’oportunitats de substituts i substitutes amb situacions molt diferents.</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">se suma a quatre anys consecutius de retallades en els pressupostos educatius i en les condicions laborals, especialment del professorat interí i substitut,</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">introdueix el conflicte laboral en el sí dels equips pedagògics,</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">posa en qüestió els principis del treball en la funció pública: igualtat, mèrit i capacitat, escapant al control públic i al control sindical,</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">convida els centres públics a la competitivitat i no a la cooperació i l’equitat, introdueix mecanismes d’avaluació que classifiquen els centres i qualifiquen el professorat que no són útils per<br />
a la millora, sinó per a la segregació,</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">estableix la polivalència i flexibilitat del professorat per a impartir docència de diverses especialitats sense assegurar mecanismes de formació, obrint la porta a la pèrdua de qualitat<br />
i d’equitat,</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">provoca la indefensió del professorat, en atorgar al director o directora presumpció de veracitat en informe i obliga al professorat a aportar “prova en contrari”, cosa inèdita en la<br />
legislació laboral,</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">posa en perill la protecció de les dades del personal interí i substitut, en donar a totes les direccions accés a les dades de la borsa, mentre que nega l’accés al programa a la representació<br />
legal dels treballadors que podria verificar-ne el correcte funcionament.</li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b>NO AL DECRET DE<br />
PLANTILLES I PROVISIÓ DE LLOCS DE TREBALL!!!</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b>SÍ A LA GESTIÓ<br />
DEMOCRÀTICA DELS CENTRES!!!</b></div>
<div class="MsoNormal"></div>
<div class="MsoNormal"></div>
Vídeo Informatiu sobre el "Decret de Plantilles" o "Decret de Provisió" 22/05/2014
<p> <b>Vídeo Informatiu sobre el "Decret de Plantilles" o "Decret de Provisió"<br /></b></p>
<p><iframe src="//www.youtube.com/embed/atNz25ed74E?feature=player_detailpage" width="640" height="360" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></p>
<p><iframe src="//www.youtube.com/embed/NsLTv1_sS60?feature=player_detailpage" width="640" height="360" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></p>
Comunicat de CCOO sobre el decret de provisió i plantilles 21/05/2014
<p><b>La Federació d’Educació de CCOO rebutja i denuncia la posada en marxa del Decret de Provisió i Plantilles </b></p>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><a href="https://portaljuridic.gencat.cat/ca/pjur_ocults/pjur_resultats_fitxa/?documentId=658349&action=fitxa" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><b>DECRET 39/2014, de 25 de març, pel qual es regulen els procediments per definir el perfil i la provisió dels llocs de treball docents (Núm. 6591 - 27.3.2014)</b></a></li>
</ul>
<p>Avui, el Consell de Govern ha aprovat el <a href="https://portaljuridic.gencat.cat/ca/pjur_ocults/pjur_resultats_fitxa/?documentId=658349&action=fitxa" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Decret de Provisió de Llocs de Treball i Plantilles</a>.</p>
</div>
<div style="text-align: justify;">CCOO entén que la gestió dels centres educatius s’ha de basar en un bon projecte educatiu que potenciï la capacitat de compromís, iniciativa i coneixement personal del professorat.</div>
<div style="text-align: justify;">Aquest decret és contrari a l’autonomia de centres i a la necessària pluralitat de l’educació pública. No afavoreix l’autonomia de centre sinó la concentració de decisions en mans de les direccions, ja que ni el consell escolar ni el claustre ni la representació dels treballadors i treballadores poden supervisar-les.</div>
<div></div>
<div style="text-align: justify;">Per una altra banda, aquest decret posa en un compromís a les direccions dels centres respecte al professorat, ja que les fa responsables jurídicament de les seves decisions, quan fins ara ho era l’Administració. Cal destacar també la càrrega de feina de caire administratiu i burocràtic.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">Amb la LOMCE aprovada, el Decret ofereix dubtes sobre la seva viabilitat a curt termini, tot i que LEC i LOMCE comparteixen la cessió de la gestió a les direccions dels centres.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">El Decret estableix tres sistemes de provisió de llocs de treball: concurs general pels llocs ordinaris, concurs específic pels llocs específics i sistema extraordinari de provisió especial.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">CCOO creu que per fer possibles projectes propis, els centres només necessitarien dues formes de provisió de llocs de treball: l’ordinària, per garantir igualtat i pluralitat, i l’específica, per portar a terme el projecte i la diversitat.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">El Decret complica la gestió dels centres i, lluny de simplificar-la, regula una provisió innecessàriament complicada.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">La provisió de llocs de treball ha de garantir la coherència i pluralitat, la igualtat i la diversitat. Per això cal que la major part dels llocs de treball siguin de provisió ordinària.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">Amb aquest decret, la direcció dels centres educatius només respon davant l’Administració.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">Aquest decret dóna a les direccions competències que fins ara estaven reservades a l’Administració, com són la definició de les plantilles i l’assignació de perfils singulars.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">No hi ha contrapoders en les qüestions laborals davant les direccions dels centres, cosa que no passa ara davant del Departament d’Ensenyament. CCOO denuncia el desemparament dels treballadors i treballadores que es queden sense representació legal.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">El Consell Escolar no visa el projecte de provisió de plantilla per assegurar la correspondència amb el projecte educatiu del centre.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;"><b>CCOO convoquem els docents de l'ensenyament públic,</b></div>
<div></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<div style="text-align: left;"><b><u>Recull de premsa</u></b></div>
<div></div>
<div style="text-align: left;">
<ul>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.ara.cat/societat/educacio-ensenyament-plantilles_0_1108089294.html">Ara: L'antiguitat deixa de ser l'únic criteri de contractació per als mestres interins de l'escola pública</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.ara.cat/societat/Irene_Rigau-Educacio-Ensenyament_0_1108089336.html">Ara: Rigau assegura que el nou decret "professionalitza la docència perquè el millor candidat sigui l'escollit en cada moment"</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://diarieducacio.cat/rigau-aprova-el-decret-de-plantilles-que-sacseja-la-contractacio-dels-mestres/">Diari Educació: Rigau aprova el decret de plantilles que sacseja la contractació dels mestres</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://ccaa.elpais.com/ccaa/2014/03/25/catalunya/1395753433_897464.html">El País: La Generalitat permitirá a los directores de escuela elegir parte de la plantilla</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.lavanguardia.com/vida/20140325/54404411674/govern-aprueba-centros-escoger-profesores.html">La Vanguàrdia: El Govern aprueba que los centros puedan escoger el 50% de sus profesores</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.elperiodico.cat/ca/noticias/societat/rigau-autoritza-directors-escoles-elegir-meitat-mestres-3216831">El Periódico: Rigau autoritza els directors d'escoles a escollir el 50% dels mestres</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.324.cat/noticia/2350293/catalunya/Les-escoles-triaran-els-professors-per-cobrir-les-vacants-a-partir-del-setembre">324: Les escoles triaran els professors per cobrir les vacants a partir del setembre</a></li>
<li>Vídeo: <a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.324.cat/video/4977531/Com-els-centres-podran-triar-una-part-de-la-plantilla-de-professors">http://www.324.cat/video/4977531/Com-els-centres-podran-triar-una-part-de-la-plantilla-de-professors</a></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: left;"></div>
</div>
</div>
Com afectarà al professorat interí i substitut el decret de provisió de plantilles? 10/04/2014
<p><b><br />
Com afectarà al professorat interí i substitut el decret de provisió de plantilles? </b></p>
<p>Aquest<b><a href="https://portaljuridic.gencat.cat/ca/pjur_ocults/pjur_resultats_fitxa/?documentId=658349&action=fitxa" target="_blank" rel="noopener noreferrer"> Decret de Provisió de llocs de treballs</a></b> afecta també al conjunt d’interins i substituts, i molt. Com sempre, el col•lectiu més precari de la pública és qui en surt més perjudicat.</p>
<ul>
<li><b style="background-color: yellow; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4FxruDWqNiFSzhqNUdmQzNVSjg/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Versió PDF (+)</a></b></li>
<li>Aquest és el 1r full. En posteriors publicacions anirem tractant altres diferents aspectes que incorpora el Decret (adjudicacions d'estiu, avaluació...)<a name="more"></a></li>
</ul>
<p>Podrem veure l’afectació real d’aquest Decret en relació a la cobertura de les vacants d’estiu quan aparegui la resolució per a l’adjudicació de les destinacions provisionals pel curs 2014/15, que suposem que sortirà cap a principis de maig.</p>
<p>Per altra banda, per saber com es cobriran les substitucions al llarg del curs hauran de modificar la resolució que regula els criteris per a la gestió de la borsa de treball de personal docent que abans del començament de curs.</p>
<p><b>Què diu el decret sobre la provisió dels llocs docents dels interins i substituts?:</b></p>
<p><b>Al llocs ordinaris: </b>amb experiència de 12 mesos en centres públics i l’avaluació positiva.</p>
<p>•Es podrà proposar, per la direcció, interins a cobrir una vacant en centres d’especial dificultat.<br />
•Es prioritzarà la continuïtat de l’interí pel manteniment dels equips docents.</p>
<p><b>Als llocs específics:</b> amb experiència de 12 mesos en centres públics i l’avaluació positiva.</p>
<p>A més a més complir els requisits acadèmics sol•licitats en la singularització prèvia que haurà fet la direcció del centre.<br />
•Es podrà proposar interins per cobrir vacants a tots els centres públics, siguin o no d’especial dificultat.<br />
•Es prioritzarà la continuïtat de l’interí pel manteniment dels equips docents.</p>
<p>Pel que fa a les substitucions si la plaça s’ha singularitzat la direcció podrà escollir entre els primers vint docents de la borsa de treball que compleixin les característiques de la plaça. Entre aquests vint aspirants la direcció en farà un mínim de tres entrevistes i n’escollirà un per cobrir la plaça. Aquesta elecció de direcció ha d’estar motivada.</p>
<p>Les entrevistes no seran necessàries si un dels aspirants de la llista dels vint ja havia treballat amb anterioritat al centre.</p>
<p>Tot aquest procediment no caldrà fer-lo en el cas que hi hagi absència de nomenament per selecció de les direccions. En aquest cas l’administració enviaria un substitut segons l’ordenació de la borsa tenint en compte els serveis prestats.</p>
<ul>
<li><b style="background-color: yellow; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0B4FxruDWqNiFSzhqNUdmQzNVSjg/view?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Versió PDF (+)</a></b></li>
</ul>
<p><b><u>Temes relacionats</u></b></p>
<p><b>Vídeo Informatiu sobre el "Decret de Plantilles" o "Decret de Provisió"<br />
</b></p>
<p><iframe src="//www.youtube.com/embed/atNz25ed74E?feature=player_detailpage" width="640" height="360" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></p>
<p><iframe src="//www.youtube.com/embed/NsLTv1_sS60?feature=player_detailpage" width="640" height="360" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></p>
<ul>
<li style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px !important; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; letter-spacing: normal; line-height: 18px !important; text-decoration: none; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><a style="display: inline !important; outline: none; text-decoration: none;" href="https://educaccio.cat/2014/educacio/per-que-no-volem-aquest-decret-de-2/">Per què no volem aquest decret de plantilles?</a></li>
<li style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px !important; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; letter-spacing: normal; line-height: 18px !important; text-decoration: none; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><a style="display: inline !important; outline: none; text-decoration: none;" href="https://drive.google.com/file/d/0B4FxruDWqNiFOUVXSGNETmx5bWc/view?usp=sharing">Comunicat de CCOO sobre el decret de provisió i plantilles</a></li>
<li style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px !important; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; letter-spacing: normal; line-height: 18px !important; text-decoration: none; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><a style="display: inline !important; outline: none; text-decoration: none;" href="https://educaccio.cat/2014/educacio/mes-enlla-del-decret-de-plantilles-via-2/">Més enllà del decret de plantilles (via @diarieducacio)</a></li>
<li style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px !important; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; letter-spacing: normal; line-height: 18px !important; text-decoration: none; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><a style="display: inline !important; outline: none; text-decoration: none;" href="https://educaccio.cat/2014/educacio/decret-de-plantilles-erc-es-queda-sola-2/">Decret de Plantilles. ERC es queda sola en el seu suport al Decret de Plantilles.</a></li>
<li style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px !important; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; letter-spacing: normal; line-height: 18px !important; text-decoration: none; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><a style="display: inline !important; outline: none; text-decoration: none;" href="https://portaljuridic.gencat.cat/ca/pjur_ocults/pjur_resultats_fitxa/?documentId=658349&action=fitxa">DECRET 39/2014 pel qual es regulen els procediments per definir el perfil i la provisió dels llocs de treball docents</a></li>
<li style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px !important; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; letter-spacing: normal; line-height: 18px !important; text-decoration: none; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><a style="display: inline !important; outline: none; text-decoration: none;" href="https://educaccio.cat/2014/educacio/comunicat-de-la-junta-de-personal-de_8162/">Comunicat de la Junta de Personal de Girona sobre el decret de provisió de plantilles</a></li>
<li style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px !important; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; letter-spacing: normal; line-height: 18px !important; text-decoration: none; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><a style="display: inline !important; outline: none; text-decoration: none;" href="https://educaccio.cat/2014/educacio/comunicat-de-la-junta-de-personal-de_10-2/">Comunicat de la Junta de Personal de Terres de l'Ebre sobre el decret de provisió de plantilles</a></li>
<li style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15px !important; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; letter-spacing: normal; line-height: 18px !important; text-decoration: none; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"><a style="display: inline !important; outline: none; text-decoration: none;" href="https://educaccio.cat/2014/educacio/comunicat-de-la-junta-de-personal-de-2/">Comunicat de la Junta de Personal de Tarragona sobre el decret de provisió de plantilles</a></li>
</ul>
<div class="post-header-line-1" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #222222; font-family: Arial, Verdana; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: auto; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;"></div>
<div class="post-header-line-1" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #222222; font-family: Arial, Verdana; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: auto; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;"></div>
<div class="post-header-line-1" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #222222; font-family: Arial, Verdana; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: auto; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;"></div>
<div class="post-header-line-1" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #222222; font-family: Arial, Verdana; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: auto; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;"></div>
<div class="post-header-line-1" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: #222222; font-family: Arial, Verdana; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: auto; text-align: left; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;"></div>
<div class="post-header-line-1" style="color: #222222; font-family: Arial, Verdana; font-size: 12px; font-weight: normal; line-height: normal;"></div>
<div class="post-header-line-1" style="color: #222222; font-family: Arial, Verdana; font-size: 12px; font-weight: normal; line-height: normal;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a style="background-color: white; color: #9e200b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-decoration: none;" href="http://2.bp.blogspot.com/-jyrKCPaXH3Y/UW3bOPozbhI/AAAAAAAAD68/8mup88DGXWA/s320/interins_lluita.jpg"><img style="background-color: transparent; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/interins_lluita.jpg" width="400" height="262" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a style="background-color: white; color: #9e200b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-decoration: none;" href="http://3.bp.blogspot.com/-5NnUHlIK1Ok/UzgsmcckBAI/AAAAAAAALRU/dsuQCANzfT8/s1600/MARTA.jpg"><img style="background-color: transparent; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/MARTA-1.jpg" width="400" height="264" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20px; text-align: center;"><a style="color: #9e200b; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-decoration: none;" href="http://2.bp.blogspot.com/-MvYykUHEe8Q/Uy-I9NNAouI/AAAAAAAAK2w/FbEYEQmnJK4/s1600/interins1.jpg"><img style="background-color: transparent; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/interins1-2.jpg" width="320" height="230" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20px; text-align: center;"><a style="color: #9e200b; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-decoration: none;" href="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/interins2-1-1024x742.jpg"><img style="background-color: transparent; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/interins2-2.jpg" width="320" height="230" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20px; text-align: center;"><a style="color: #9e200b; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-decoration: none;" href="http://1.bp.blogspot.com/-5LleoFAemFA/Uy-I-ioZEzI/AAAAAAAAK3A/eWwPvIHxQlU/s1600/interins3.jpg"><img style="background-color: transparent; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/interins3-1.jpg" width="320" height="230" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20px; text-align: center;"><a style="color: #9e200b; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-decoration: none;" href="http://4.bp.blogspot.com/-rZbc68d0W8I/Uy-I_zb1bSI/AAAAAAAAK3I/udzr3eIa5Mw/s1600/interins4.jpg"><img style="background-color: transparent; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/interins4-1.jpg" width="320" height="230" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20px; text-align: center;"><a style="color: #9e200b; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-decoration: none;" href="http://4.bp.blogspot.com/-qL9j8j_gHn0/Uy-JAuvydjI/AAAAAAAAK3Q/B0hGXI5qEOE/s1600/interins5.jpg"><img style="background-color: transparent; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/interins5-1.jpg" width="320" height="230" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20px; text-align: center;"><a style="color: #9e200b; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-decoration: none;" href="http://4.bp.blogspot.com/-A0NKfXtPyA0/Uy-JB01iLNI/AAAAAAAAK3Y/A9Ap3XbU48A/s1600/interins6.jpg"><img style="background-color: transparent; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/interins6-1.jpg" width="320" height="230" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20px; text-align: center;"><a style="color: #9e200b; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-decoration: none;" href="http://2.bp.blogspot.com/-oC19jDPaY1I/Uy-JCU3OZiI/AAAAAAAAK3c/pGXbDJRzb2k/s1600/interins7.jpg"><img style="background-color: transparent; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/interins7-1.jpg" width="320" height="220" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20px; text-align: center;"><a style="color: #9e200b; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-decoration: none;" href="http://3.bp.blogspot.com/-d7wIb6Q3whU/Uy-JDCWRIvI/AAAAAAAAK3o/HyEYXRJ6o4I/s1600/interins8.jpg"><img style="background-color: transparent; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/interins8-1.jpg" width="320" height="220" border="0" /></a></div>
<div></div>
Per què no volem aquest decret de plantilles? 10/04/2014
<p><a style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" href="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/mros-1.jpeg"><img src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/mros-1.jpeg" border="0" /></a>Montse Ros és secretària general de la Federació d’Educació de CCOO<br />
<b style="background-color: yellow;"><br />
@montseros</b><br />
"Entre coherència i pluralitat, entre igualtat i diversitat, l’equilibri no s’aconsegueix amb el 50% de la plantilla diversificada. Cal una reflexió més acurada, però també més contextualitzada. Quina formació i condicions volen requerir al professorat quan estem a pressupost zero en formació permanent?"</p>
<p><a name="more"></a><a href="http://diarieducacio.cat/per-que-no-volem-aquest-decret/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Font: Diari de l'Educació</a></p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;" href="http://diarieducacio.cat/per-que-no-volem-aquest-decret/" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><img src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/copy-header-2-1024x142.png" width="400" height="55" border="0" /></a></div>
<p><b>– “Que s’autogestionin”</b>- va dir el conseller Maragall.</p>
<p>Des del primer minut de gestació de la Llei d’Educació de Catalunya (LEC), el conseller pretén la simplificació de la gestió dels centres públics. Li preocupa la quantitat d’esforç (econòmic, de personal administratiu i pedagògic) que dedica el Departament a la gestió de centres públics. Des del seu punt de vista, el Departament ha d’inhibir-se d’aquesta funció i limitar-se a la regulació, el finançament i l’avaluació. El conseller Maragall està convençut també que el professorat està poc “pressionat laboralment”, i el culpabilitza de les ineficiències del sistema educatiu.</p>
<p>Es redacten primer les bases de la LEC i per simplificar la gestió s’aposta perquè agents privats gestionin centres públics. Aquesta opció cau després d’una vaga i les opcions polítiques dels seus socis al tripartit.</p>
<p>Quan es redacta <b>l’Avantprojecte</b>, es fa, doncs, una altra opció per simplificar la gestió: <b>la intervenció dels ajuntaments en la gestió dels centres mitjançant convenis i consorcis.</b> És coneguda l’oposició de CiU a la municipalització de l’educació, i les dificultats expressades per les entitats municipalistes. Aquesta opció també cau, malgrat que l’Avantprojecte és el text en el qual hi participa la comunitat educativa, i que s’enriqueix amb un debat col·lectiu.</p>
<p>El <b>Projecte</b>, que entra al Parlament, ha de trobar una altra manera de simplificar la gestió. <b>“Doncs que gestionin els directors”</b>. Una tercera opció que s’adopta sense participació i que està poc reflexionada, però escrita amb un grau de detall impropi d’una llei.</p>
<p>La voluntat dels poders públics de Catalunya de desentendre’s de la gestió dels centres es mostra també en els redactats nuclears de la LEC. El dret a l’educació, a Catalunya, no està garantit pels poders públics, sinó pels centres públics i concertats que constitueixen el Servei d’Educació de Catalunya. És una desresponsabilització probablement tan inconstitucional com la que fa la LOMCE, que confereix als directors una enorme responsabilitat: la garantia del dret a l’educació.</p>
<p>En compliment de la LEC, el Govern de la Generalitat aprova avui un Decret que per simplificar la gestió estableix sis formes diferents de provisió de places, en cinc de les quals la direcció té capacitat de decisió. Però també en compliment de la LEC, aquest decret no és només una regulació laboral, sinó que té conseqüències en el compliment del dret a l’educació. Paraules majors.</p>
<p>Com ha de ser la plantilla d’un centre educatiu per garantir el dret a l’educació? El dret a l’educació és complex, multifacètic i requereix delicats equilibris.</p>
<p>En primer lloc, l’educació ha d’equilibrar necessàriament dues dimensions humanes, la social i la individual: la cooperació i la cohesió social (per tant, l’ètica, el compromís solidari, la capacitat de cooperació i intercanvi) i la capacitació personal (el criteri propi, la possibilitat de guanyar-se la vida de manera autònoma, la perseverança que permet ser lliure).</p>
<p>En segon lloc, l’equilibri entre igualtat i diversitat. Així mateix, l’educació ha de proporcionar un conjunt d’eines i coneixements a les persones que impedeixin la desigualtat (probablement el saber o no saber llegir, o la capacitat d’interpretar un contracte bancari, o com funciona el sistema polític constitueixen motiu de desigualtat) alhora que han de potenciar habilitats, coneixements i trajectòries personals, úniques, que són font d’oportunitat individual i de riquesa col·lectiva (saber tocar el piano, un geni de la programació o ser esportista destacat serien trajectòries personals no discriminatòries).</p>
<p>Ens hem de preguntar si la provisió de plantilles permet desenvolupar un currículum que no generi desigualtats i que permeti l’homologació de titulacions, que no generi segregació i permeti la incorporació a la xarxa social i cultural de forma equitativa per a tot l’alumnat, el compromís responsable amb la comunitat, coneixement i interpretació de la realitat política i econòmica del país, la capacitat d’interrelació de l’educació amb el mercat de treball… En aquests aspectes, la responsabilitat dels poders públics i democràtics de Catalunya com a país hauria de ser crucial.</p>
<p>Aquest objectius s’han d’equilibrar amb la possibilitat de diversificació de les trajectòries, adaptació al territori i necessitats de cada grup humà concret, i les oportunitats i la riquesa del desenvolupament de la creativitat, els talents de cada persona, la creació de comunitat educativa… Aquests elements requereixen de la intervenció d’instàncies que fins ara no han tingut un paper prou rellevant en l’educació. Podem parlar de municipis, de zones educatives o d’altres unitats administratives, més pròximes a la realitat quotidiana, que requereixen una escala d’intervenció intermèdia entre Catalunya i el centre.</p>
<p>El centre ha tenir responsabilitat també en la construcció del dret a l’educació, però no tota. Fer un bon projecte educatiu en un centre és estratègic perquè ha de permetre la participació responsable i compromesa de la comunitat educativa. Pel que fa a la provisió de plantilles, el projecte d’un centre educatiu ha de potenciar la capacitat de compromís, iniciativa i coneixement del professorat i un grau de pluralitat que mostri la diversitat cultural, ideològica, moral… humana. Aquesta és condició necessària per a l’aprenentatge de la relació democràtica i de la formació de criteri propi. Alhora, un bon projecte educatiu ha de mantenir un grau de coherència que permeti la creació de sentit per a l’alumne, la potència la convivència, la solidaritat, la democràcia. La coherència del projecte ha de tenir àmplies zones de tolerància i ambigüitat per permetre l’honestedat i la iniciativa pròpia de cada docent, ja que el seu exemple és la millor aportació que poden fer a l’educació dels seus alumnes. La pluralitat forma part del caràcter propi de l’escola pública catalana, segons LEC art 93.2 L’escola pública catalana es defineix com a inclusiva, laica i respectuosa amb la pluralitat, trets definidors del seu caràcter propi.</p>
<p>La provisió de plantilles que proposa la LEC i el Decret que ha impulsat la consellera Rigau no preveuen que la comunitat educativa visi el projecte de provisió de plantilla per assegurar la correspondència amb el projecte educatiu del centre.</p>
<p>No hi ha graus de descentralització: no s’usen els Serveis Territorials o les zones educatives, encara que la LEC ho permetria.</p>
<p>Tampoc no hi ha interlocució amb la representació legal dels treballadors, tot i que la provisió forma part del nucli dur de la gestió de personal.<br />
<a style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" href="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/mros-2.jpeg"><img src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/mros-2.jpeg" width="200" height="200" border="0" /></a><br />
On són els equilibris entre els protagonistes del sistema educatiu?</p>
<p>Entre coherència i pluralitat, entre igualtat i diversitat, l’equilibri no s’aconsegueix amb el 50% de la plantilla diversificada. Cal una reflexió més acurada, però també més contextualitzada. Quina formació i condicions volen requerir al professorat quan estem a pressupost zero en formació permanent? On és la simplificació burocràtica que es proposava el conseller Maragall? Sis formes de provisió són una simplificació? Provisions fetes centre a centre en 3.500 centres públics?</p>
<p>La consellera Rigau tenia la possibilitat d’arreglar-ho. Quin greu.</p>
<p><b>Montse Ros és secretària general de la Federació d’Educació de CCOO </b><br />
<b><br />
</b></p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://diarieducacio.cat/per-que-no-volem-aquest-decret/" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><img src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/copy-header-2-1024x142.png" width="400" height="55" border="0" /></a></div>
<p><b><br />
</b><br />
<b><br />
</b><br />
<b><u>Temes relacionats:</u></b></p>
<ul>
<li style="list-style-type: none;">
<ul>
<li style="font-size: 15px !important;"><a style="background-color: yellow; color: #333333; display: inline !important; outline: none; text-decoration: none;" href="http://educacio.ccoo.cat/2014/03/comunicat-de-ccoo-sobre-el-decret-de.html">Comunicat de CCOO sobre el decret de provisió i plantilles</a></li>
<li><b><a href="http://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/6591/1346314.pdf" target="_blank" rel="noopener noreferrer">DECRET 39/2014, de 25 de març, pel qual es regulen els procediments per definir el perfil i la provisió dels </a></b></li>
<li style="display: inline !important;"><b><a href="http://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/6591/1346314.pdf" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><b>llocs de treball docents (</b></a></b></li>
</ul>
</li>
</ul>
<p><b><a href="http://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/6591/1346314.pdf" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Núm. 6591 - 27.3.2014)</a></b><b></b></p>
<p> </p>
<p> </p>
Comunicat de les Junte de Personal sobre el decret de provisió de plantilles 10/04/2014
<h2 style="text-align: center;">COMUNICAT DE PREMSA DE LA JUNTA DE PERSONAL DOCENT NO UNIVERSITARI DE GIRONA SOBRE EL NOU DECRET DE PROVISIÓ I PLANTILLES</h2>
<div class="MsoNormal">
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b>COMUNICAT DE LA JUNTA DE PERSONAL DOCENT</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b> SOBRE EL NOU DECRET DE PROVISIÓ DE PLANTILLES (RECTIFICAT A 27-04-2014)</b></div>
<div class="MsoNormal"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">El 25 de març, es va produir l’acord de govern segons el qual es publica el nou decret, emanat de la LEC (2009), que passa a regular la provisió dels llocs de treball docent als centres públics. Tal com ja han explicat els mitjans, els trenta-dos articles d’aquesta norma es poden resumir que seran les direccions qui, arbitràriament, podran triar a dit bona part del professorat.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Malgrat que els responsables de premsa del Departament han fet un gran esforç per vendre el producte com si formés part de la modernitat, les noves mesures representen una veritable involució, un retorn a l’arbitrarietat , l’ús d’un sistema de provisió propi d’una empresa privada en què la ideologia del lliure mercat té com a conseqüència la discriminació laboral, elevades taxes de desocupació, abusos i explotació. Malgrat que es justifiqui en base a conceptes espuris com “professionalització” o “eficàcia”, difícilment pot amagar que es tracta d’un simple <i>Decret del Dit</i>, és a dir, la potestat de convertir un espai de formació democràtica de la ciutadania en una estructura jeràrquica de gestió empresarial.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">El secretisme i l’opacitat amb què s’ha anat gestant aquesta normativa resulta ben significatiu de l’estil de <i>governança</i> de la consellera i del govern de Catalunya, disposat a anar més lluny que el propi ministre Wert i la LOMCE. En això es demostra que el Departament d’Ensenyament menysté els representants dels docents (les negociacions inicials han estat decoratives i no s’ha acceptat ni una sola coma de les nostres propostes), i que es plega amb una gran facilitat respecte a l’associació de directius d’AXIA. Cal afirmar, tanmateix, la majoria de direccions de centres són reticents a assumir aquests canvis, tant per raons morals, com per la constatació que el Departament els empeny a fer la feina bruta. I que la majoria no semblen disposats a actuar com a capatassos d’una administració cada vegada més autoritària.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Si els tribunals o el bon sentit del Parlament no ho aturen, ens endinsem en un camí fosc de corrupció i nepotisme, car traslladarà a nivell d’escola i institut, les pràctiques habituals de favoritismes, premis a la fidelitat i càstigs a la dissidència. En aquest sentit, el nou decret tindrà com a conseqüència esquitxar el que hauria de ser un espai protegit de la política i dels partits, perquè no és cap secret que hi ha determinades forces polítiques que faran servir aquesta norma per establir una base de poder, com succeeix en altres òrgans de l’administració.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A nivell de centre, és més que previsible que el Decret dinamitarà l’entorn col·laboratiu i sembrarà la desconfiança i la competència entre els docents, fet que deteriorarà, potser de manera irreversible, la comunicació, la relació de confiança entre professionals, i per tant, la qualitat educativa que els impulsors fan servir com a excusa. S’obrirà, a més, una dinàmica de discriminació, i indefensió dels docents, i com a conseqüència la judialització dels conflictes dins dels claustres, un escenari indesitjable en el que representa l’espai principal de formació de la ciutadania. Demanem que els consells escolars, els claustres, i els equips directius, es neguin a endinsar-se per aquesta via fosca.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Per tot això, exigim la retirada del decret, i la destitució immediata de la consellera Rigau. La responsable del Departament ha desinformat l’opinió pública amb propaganda interessada, i per tant, perjudicat greument el sistema educatiu. Al cap i a la fi, aquesta involució, va en la línia de convertir l’estructura de l’ensenyament públic i democràtic en una institució mercantil, privada i autoritària. Tot i això, li hem de reconèixer com a font d’inspiració. En un Consell Escolar de Catalunya va afirmar, tot referint-se a la LOMCE, que “la millor manera de boicotejar una llei injusta, és no complir-la”. Ens adrecem a la comunitat educativa per tal que segueixi fidelment aquesta consigna.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b>LA JUNTA DE PERSONAL COMPOROMESA AMB LA GESTIÓ DEMOCRÀTICA DEL CENTRES ESCOLARS</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b>JUNTA DE PERSONAL DOCENT NO UNIVERSITARI</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b>USTEC·STEs – CCOO – ASPEPC·SPS – UGT</b></div>
</div>
Comunicat de CCOO sobre el decret de provisió i plantilles
<p><b>La Federació d’Educació de CCOO rebutja i denuncia la posada en marxa del Decret de Provisió i Plantilles </b></p>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><a href="http://educacio.ccoo.cat/2014/03/decret-392014-pel-qual-es-regulen-els.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><b>DECRET 39/2014, de 25 de març, pel qual es regulen els procediments per definir el perfil i la provisió dels llocs de treball docents (Núm. 6591 - 27.3.2014)</b></a></li>
</ul>
<p><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: left;"> </b>Avui, el Consell de Govern ha aprovat el <a href="https://googledrive.com/host/0B4FxruDWqNiFRjhrZDJRZERxQ1E/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Decret de Provisió de Llocs de Treball i Plantilles</a>.</p>
</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">CCOO entén que la gestió dels centres educatius s’ha de basar en un bon projecte educatiu que potenciï la capacitat de compromís, iniciativa i coneixement personal del professorat.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">Aquest decret és contrari a l’autonomia de centres i a la necessària pluralitat de l’educació pública. No afavoreix l’autonomia de centre sinó la concentració de decisions en mans de les direccions, ja que ni el consell escolar ni el claustre ni la representació dels treballadors i treballadores poden supervisar-les.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">Per una altra banda, aquest decret posa en un compromís a les direccions dels centres respecte al professorat, ja que les fa responsables jurídicament de les seves decisions, quan fins ara ho era l’Administració. Cal destacar també la càrrega de feina de caire administratiu i burocràtic.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">Amb la LOMCE aprovada, el Decret ofereix dubtes sobre la seva viabilitat a curt termini, tot i que LEC i LOMCE comparteixen la cessió de la gestió a les direccions dels centres.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">El Decret estableix tres sistemes de provisió de llocs de treball: concurs general pels llocs ordinaris, concurs específic pels llocs específics i sistema extraordinari de provisió especial.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">CCOO creu que per fer possibles projectes propis, els centres només necessitarien dues formes de provisió de llocs de treball: l’ordinària, per garantir igualtat i pluralitat, i l’específica, per portar a terme el projecte i la diversitat.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">El Decret complica la gestió dels centres i, lluny de simplificar-la, regula una provisió innecessàriament complicada.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">La provisió de llocs de treball ha de garantir la coherència i pluralitat, la igualtat i la diversitat. Per això cal que la major part dels llocs de treball siguin de provisió ordinària.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">Amb aquest decret, la direcció dels centres educatius només respon davant l’Administració.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">Aquest decret dóna a les direccions competències que fins ara estaven reservades a l’Administració, com són la definició de les plantilles i l’assignació de perfils singulars.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">No hi ha contrapoders en les qüestions laborals davant les direccions dels centres, cosa que no passa ara davant del Departament d’Ensenyament. CCOO denuncia el desemparament dels treballadors i treballadores que es queden sense representació legal.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">El Consell Escolar no visa el projecte de provisió de plantilla per assegurar la correspondència amb el projecte educatiu del centre.</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><a href="https://googledrive.com/host/0B4FxruDWqNiFRjhrZDJRZERxQ1E/">Esborrany de decret (pdf)</a></li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://premsa.gencat.cat/pres_fsvp/AppJava/notapremsavw/detall.do?id=256134&idioma=0&departament=47&canal=181">Comunicat de premsa del Departament d'ensenyament: El Govern aprova el decret que perfila els llocs de treball docents per millorar la qualitat del sistema educatiu i afavorir l'èxit escolar</a></li>
</ul>
<ul>
<li><a href="https://googledrive.com/host/0B4FxruDWqNiFMkVjdnI5WVNnRFE/">Presentació del Departament del Decret de Provisió de llocs de treball docent</a></li>
</ul>
</div>
<div>
<p><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </b></p>
<div style="text-align: left;"><b style="background-color: yellow; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Temes relacionats:</b></div>
<div style="text-align: left;"></div>
<ul>
<li><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://educacio.ccoo.cat/search/label/decret%20plantilles" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Comunicats (i altres notícies) anteriors relacionades amb l'esborrany del decret de plantilles</a></b></li>
<li><a href="http://educacio.ccoo.cat/2014/03/decret-de-plantilles-erc-es-queda-sola.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><b>Decret de Plantilles. ERC es queda sola en el seu suport al Decret de Plantilles.</b></a></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<div style="text-align: left;"><b><u>Recull de premsa</u></b></div>
<div style="text-align: left;">
<ul>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.ara.cat/societat/educacio-ensenyament-plantilles_0_1108089294.html">Ara: L'antiguitat deixa de ser l'únic criteri de contractació per als mestres interins de l'escola pública</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.ara.cat/societat/Irene_Rigau-Educacio-Ensenyament_0_1108089336.html">Ara: Rigau assegura que el nou decret "professionalitza la docència perquè el millor candidat sigui l'escollit en cada moment"</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://diarieducacio.cat/rigau-aprova-el-decret-de-plantilles-que-sacseja-la-contractacio-dels-mestres/">Diari Educació: Rigau aprova el decret de plantilles que sacseja la contractació dels mestres</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://ccaa.elpais.com/ccaa/2014/03/25/catalunya/1395753433_897464.html">El País: La Generalitat permitirá a los directores de escuela elegir parte de la plantilla</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.lavanguardia.com/vida/20140325/54404411674/govern-aprueba-centros-escoger-profesores.html">La Vanguàrdia: El Govern aprueba que los centros puedan escoger el 50% de sus profesores</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.elperiodico.cat/ca/noticias/societat/rigau-autoritza-directors-escoles-elegir-meitat-mestres-3216831">El Periódico: Rigau autoritza els directors d'escoles a escollir el 50% dels mestres</a></li>
<li><a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.324.cat/noticia/2350293/catalunya/Les-escoles-triaran-els-professors-per-cobrir-les-vacants-a-partir-del-setembre">324: Les escoles triaran els professors per cobrir les vacants a partir del setembre</a></li>
<li>Vídeo: <a style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;" href="http://www.324.cat/video/4977531/Com-els-centres-podran-triar-una-part-de-la-plantilla-de-professors">http://www.324.cat/video/4977531/Com-els-centres-podran-triar-una-part-de-la-plantilla-de-professors</a></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: left;"></div>
<div style="text-align: left;"></div>
</div>
</div>
Més enllà del decret de plantilles (via @diarieducacio) 27 de març de 2014
<p><a href="http://diarieducacio.cat/blogs/capsuleslegals/2014/03/27/mes-enlla-del-decret-de-plantilles/" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><br />
Més enllà del decret de plantilles </a></p>
<p><a href="http://diarieducacio.cat/blogs/capsuleslegals/2014/03/27/mes-enlla-del-decret-de-plantilles/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Font: Educació en càpsules legals (Diari Educació)</a></p>
<p><b>El decret de plantilles, que s’ha publicat avui, arrodoneix la trilogia de decrets -autonomia, direccions i plantilles- sobre el que es construeix el nou model d’escola pública catalana.</b></p>
<p>Segurament l’escola pública ha entrat en una fase en la qual es dirimeixen qüestions que van més enllà de tots aquests decrets. La configuració de plantilles no és només una qüestió de tècnica organitzativa. És també l’expressió del tipus d’escola que es dissenya i del tipus de titularitat que li va bé.</p>
<p>El nou model de plantilles es legitima, sobretot, per la voluntat de construir uns centres més autònoms i unes direccions més fortes. Els canvis s’apuntaven ja a la LOE, però eren canvisque no qüestionaven els quatre eixos centrals sobre els que pivotava el sistema: la titularitat dels centres públics majoritàriament en mans de l’Administració educativa; el protagonisme de la comunitat educativa en les grans decisions; unes direccions que responien bàsicament a la voluntat d’aquesta comunitat educativa; i unes plantilles conformades d’acord amb criteris objectius, basades en els principis d’igualtat, mèrit i capacitat amb què s’han de cobrir els llocs a les Administracions Públiques. El significatiu de la nova fase no és tant que els centres siguin més autònoms i les direccions més fortes sinó que trontollen els quatre eixos sobre els que pivotava el sistema. L’escola pública comença a tenir una altra cara. Era una de les grans apostes de la LEC a la qual s’abonat la LOMCE. Veiem quina és aquesta cara.</p>
<p><b>Una de les preocupacions de la LEC era treure la titularitat dels centres públics de l’Administració educativa.</b> No importava cap on treure-la sinó treure-la. Es va parlar de gestions indirectes i de consorcis, de vegades no tancats a tercers i de vegades sí, però la idea incorporada a la Llei (DA 25ª) va ser finalment la de promoure reformes legislatives per a poder crear un ens instrumental per a la gestió del conjunt de centres públics de la Generalitat. La LEC no podia anar més lluny perquè aquesta decisió, avui per avui, no era només en mans catalanes, però la proposta segueix allà, suposadament a l’espera d’un millor moment. El referent era el model sanitari i, concretament, la figura de l’ICS que, entre altres, ha facilitat la segregació d’altres instruments autònoms més petits i amb fisonomia més privada. Una gestió de plantilles amb maneres menys públiques també encaixa millor amb titularitats que també ho siguin menys de públiques.</p>
<p>La LEC també estava lligada per la legislació orgànica i bàsica de l’Estat també a l’hora de <b style="background-color: yellow;">resituar a la baixa la comunitat educativa en els centres. </b>Es va fer el què es podia i es va aprofitar la via dels projectes de direcció per conformar al seu voltant unes direccions més autònomes dels centres i amb eines pròpies al seu abast, amb menys dependència de la comunitat educativa. No es podia anar més lluny. Ara sí s’hi ha anat, sense moure un dit. La LOMCE ha despullat els consells escolars de totes les facultats decisòries que ara assumeixen les direccions. La conformitat dels gestors del model català amb la mesura sembla clara. Quan són sòlides les raons per entendre que aquests preceptes de la LOMCE són inconstitucionals -com així ho ha entès el propi Consell de Garanties Estatutàries i alguna comunitat autònoma que també ha recorregut la Llei- des d’instàncies catalanes s’ha optat expressament per excloure aquest motiu d’inconstitucionalitat del recurs.</p>
<p><b style="background-color: yellow;">Es consoliden, doncs, unes direccions més autònomes de la comunitat educativa dels centres</b> ja que aquests, amb la LOMCE, ja no són determinants en els processos de selecció, i els consells escolars han perdut les facultats decisòries que els permetien servir de contrapès. La LEC ja havia aprofitat totes les esquerdes que li oferia la legislació estatal, educativa i de funció pública, per instaurar un nou tipus de direcció amb més poder a les seves mans, sobretot en matèria de personal, més semblant a un titular de centre privat que no pas a un director de centre privat. Ara la LOMCE, aigualit el lloc de la comunitat educativa, també els permet anar més lluny.</p>
<p>El <b>decret de plantilles</b>, el tercer decret de la trilogia, també apura la jugada. Condicionants de la legislació estatal varen obligar a la LEC a deixar només apuntada la previsió d’uns cossos propis de funció pública docent i a introduir molt tímidament la possibilitat de contractació laboral del personal docent. Però on es va esplaiar va ser en la conformació de les plantilles dels centres que, ara, el darrer decret desplega. L’objectiu era que la provisió de llocs de treball s’ajustés el màxim possible a les necessitats dels centres i a les especificitats que resulten de l’exercici de la seva autonomia. És un objectiu que no trenca cap model sinó que l’enforteix i millora. La realitat, però, conté algunes ombres. <b>Parlar d’autonomia de centres no deixa de ser un eufemisme avui quan les grans decisions que dibuixen l’autonomia estan concentrades en les mans d’unes direccions cada vegada més passavolants en els centres, cada vegada més autònomes dels centres. </b></p>
<p>La confecció de bona part de les plantilles depèn bàsicament del que diguin aquestes direccions. És com si els criteris massa objectius fessin nosa, com si el professorat que accedeix als centres per la via ordinària, sense intervenció de les direccions, entrés per una porta falsa i la seva implicació en els centres hagués de ser menor.<b> En certa manera les decisions sobre plantilles s’unipersonalitzen. Potser aquesta sobrecàrrega de responsabilitats en matèria de personal acabi empantanant a directors i directores. Potser ens estarem confonent de titularitat abans d’hora.</b></p>
Decret de Plantilles. ERC es queda sola en el seu suport al Decret de Plantilles.
<h2><a style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" href="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2014/04/docents_en_lluita_ccoo-8.jpg">
<p></p></a>ERC es queda sola en el seu suport al Decret de Plantilles.</h2>
<div>
<div style="border-collapse: collapse; color: #222222; text-align: justify;">Ahir dijous 27 de març, el Parlament de Catalunya va votar la següent moció:</div>
<div style="text-align: justify;"></div>
<p>"El Parlament de Catalunya insta el Govern a retirar el Decret de plantilles i provisió de places docents aprovat pel Govern de la Generalitat el 25 de març de 2014 al marge dels agents implicats i dels grups parlamentaris."</p>
</div>
<p>Només el Grup Parlamentari d'ERC hi va donar suport a CiU, sumant els 68 vots en contra d'aquesta moció, front els 63 vots de la resta dels grups parlamentaris.</p>
<p><a href="http://www.parlament.cat/activitat/dspcp/transcripcions/08_mocio_places_docents.pdf" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><br />
</a><br />
<b><u><a href="http://www.parlament.cat/activitat/dspcp/transcripcions/08_mocio_places_docents.pdf" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Vegeu la transcripció de la sessió del parlment clicant aquí</a></u></b><br />
<b><br />
</b><br />
<b></b></p>
<p><b> </b></p>
Article: "Los nuevos docentes deberán pasar un periodo de pruebas selectivo" 8/12/2013
<p>Font: <a href="http://www.lavanguardia.mobi/#component=54395280788&index=1&page=component1" target="_blank" rel="noopener noreferrer">LA VANGUARDIA:</a></p>
<p>La Generalitat intenta mejorar la formación y seleccionar a los mejores docentes | La inversión creció hasta el 2011 pero han pasado ahora dos años con recortes | El profesor debe fomentar el activismo y la creatividad de los jóvenes en el aula</p>
<p>Maite Gutiérrez, Josep Playà </p>
<p>El informe PISA, la evaluación de la OCDE que mide las destrezas de los alumnos de 15 años en 65 países, da algunas pistas sobre los factores que contribuyen al éxito de un sistema educativo: autonomía de los centros -bajo control de la administración y rindiendo cuentas-, excelente formación y selección del profesorado, recursos suficientes y aprendizaje basado en la adquisición de competencias más que con el objetivo de aprobar. Las evaluaciones internas y los anteriores informes PISA han significado la puesta en marcha de distintas reformas para atacar las causas múltiples del estancamiento educativo.</p>
<p>Maestros</p>
<p>Periodo de prueba para los nuevos y captar a los mejores </p>
<p>El nuevo decreto de "provisión de plantillas" en Catalunya incluye una novedad importante. Los docentes noveles estarán a prueba durante un periodo, en principio de tres meses. Pero si transcurrido este tiempo el director de un centro y la inspección estiman que el docente novato no ha cumplido con las expectativas, no podrá volver a dar clase durante dos cursos. En caso de que el maestro en cuestión quiera trabajar de nuevo en la escuela pública, tendrá que pasar un examen de "idoneidad" después de esos dos años y superar dicho periodo de prueba de tres meses. La conselleria ha introducido este requisito a petición de parte de los directores de los centros. Estos lamentaban que, si llega un profesor que no hace bien su trabajo, no hay forma de reconducir la situación. "¿Por qué no se puede prescindir de una persona que no cumple?", se pregunta uno de los miembros de la Junta Central de Directores. La conselleria también ha querido ser más dura con los nuevos docentes porque considera que ahora la selección es muy escasa. Ensenyament tenía previsto aprobar este decreto antes de fin de año, pero no se descartan modificaciones porque ni los sindicatos ni el Consell Escolar de Catalunya están de acuerdo con este requisito.</p>
<p>El Consell Escolar emitió un dictamen en el que tachaba la medida de "excesivamente dura". Para la responsable de Ensenyament en CC.OO., Montse Ros, no es posible que una persona demuestre si vale o no para la docencia en sólo tres meses. "Los profesores novatos necesitan un tutor que les acompañe, no una fiscalización; todo el mundo comete fallos cuando empieza en un oficio, y la formación práctica en el magisterio es insuficiente", dice Ros. Precisamente, la consellera Rigau propuso el año pasado un ambicioso cambio en la formación de los futuros maestros, igual que hacen países como Finlandia o Corea del Sur. en el que incluía un periodo de prácticas más largo. Pero al final el proyecto quedó rebajado porque los decanos de Educación se opusieron. Rigau pidió exigir una nota mínima de 6 puntos en los exámenes de selectividad de lengua y matemáticas para aquellos que quisieran acceder a magisterio. Los decanos lo rechazaron por temor a perder la mitad de alumnos en las facultades. Al final, Ensenyament y las universidades acordaron crear un doble grado en Educación Infantil y Primaria para atraer estudiantes brillantes. La nueva titulación (dos carreras en cinco años) ha echado a andar con 190 plazas. Tendrán más clases de inglés, prácticas en escuelas de referencia y un periodo de estudios en una universidad extranjera. Las notas de corte son superiores a las del grado de Educación Infantil o Primaria, que este año han bajado. </p>
<p>Cambios en la estrategia </p>
<p>Aprender competencias, más que intentar aprobar </p>
<p>El reto de la mejora del rendimiento escolar pasa también por saber cómo se enseña y cómo se aprende. En el futuro, al estudiantes se le va a valorar por lo que es capaz de hacer más que por lo que sabe. Y eso significa cambios en la didáctica. El docente no debe entrenar al alumno para que apruebe sino que debe centrar el aprendizaje en la adquisición de competencias. Cada vez serán más importantes las exposiciones orales, los proyectos de grupo, el saber buscar la información. y el alumno debe ser más activo en el aula, ser más protagonista, más creativo. "La crisis y las dificultades de los jóvenes para encontrar empleo aceleraran los cambios y la necesidad de transformar la manera de enseñar", dice Neus Ollé, presidenta de la Associació d'Inspectors de Catalunya. Esos adolescentes tan activos en las redes sociales se aburren en las aulas. Esa contradicción es la que obliga a repensar los formatos de transmisión de conocimientos. De ahí también el necesario esfuerzo de los centros para actuar con autonomía suficiente en función de contextos distintos. "A los maestros de Finlandia, el país tan admirado, se les pide precisamente que sean creativos" añade Ollé. Y recuerda que aunque PISA sólo mide los resultados en matemáticas, ciencias y comprensión lectora, en la escuela también son importantes las ciencias sociales, que refuerzan la identidad, y la parte artística, que potencia la emprendeduría.</p>
<p>Atención a los alumnos </p>
<p>60.000 docentes menos y más estudiantes </p>
<p>España ha aumentado el gasto por alumno hasta el 2011 -cuando empiezan los recortes-. Ese año, la inversión por estudiante y curso fue de 60.000 euros, un tercio más que en el 2003. Sin embargo, este crecimiento de la inversión previo a la crisis no se ha traducido en una mejora de los resultados escolares. Que más dinero no equivale a más calidad lo deja claro PISA. Noruega y Suecia invierten más en educación que Finlandia y sus resultados están muy por debajo. Pero esto no significa que los recortes no afecten. PISA también indicaba que la equidad en la educación ha retrocedido en España. Los alumnos con familias más pobres, lo tienen ahora más difícil en la escuela. El sindicato CC.OO calcula que, desde el 2009, las aulas españolas han perdido 61.000 docentes. El año pasado, el presupuesto del Ministerio de Educación fue de 1.900 millones de euros, mientras que en el 2010 fue de 3.092 millones. Para el 2014, la partida para educación crece en 205 millones. En Catalunya, las aulas han perdido 3.000 docentes desde el 2011, aunque Rigau ha anunciado que contratará 1.000 nuevos maestros y profesores para el curso que viene. El presupuesto también ha disminuido, de los 5.317 millones de euros del 2010 a los 4.139 millones actuales. ¿Cómo se ha notado? El profesorado ha tenido que dar más horas de clase, que han restado del tiempo a preparar las lecciones y de la atención a la diversidad y a las familias. Se ha frenado la construcción de escuelas y el número de alumno por aula ha aumentado. Entre un 12% y un 20% de las aulas -en función de cada curso- tiene más de 25 alumnos en infantil y primaria y más de 30 en secundaria. En Finlandia, el modelo escolar para Europa, cada clase tiene 20 alumnos. </p>
<p>De dónde venimos </p>
<p>La formación de los adultos y el peso de la inmigración</p>
<p>Cualquier tiempo pasado no fue mejor y eso lo ha destacado la propia OCDE. Los profesores en España han de hacer frente a un retraso formativo histórico, tal y como señaló la organización del informe PISA en octubre. Un análisis del nivel educativo de 24 países desarrollado deja a España en penúltima posición sólo por delante de Italia. En matemáticas, la población española de 15 a 65 años ocupaba la última plaza de la clasificación, con 246 puntos. Tanto en matemáticas como en comprensión lectora, el país está lejos tanto de la media de la OCDE como de la UE. El nivel cultural y social de los padres tiene una gran influencia en los resultados escolares, señala la OCDE.</p>
<p>A esta situación heredada del pasado se ha sumado la llegada de casi cuatro millones de inmigrantes a España (uno a Catalunya) entre el 2000 y el 2010. Y PISA señala un rendimiento mucho más bajo entre estos alumnos recién llegados y los nativos, lo que no sólo hace bajar la media sino que absorbe recursos a corto plazo. La diferencia media en comprensión lectora en Catalunya entre alumnos nativos e inmigrantes fue de 67 puntos, según el informe PISA del 2012.</p>
<p>Y otro factor que no facilita la mejora educativa son los continuos cambios en el currículo, las modificaciones legislativas, la aparición fugaz de nuevas materias, que distrae del objetivo esencial de adaptarse a las nuevas tecnologías de la información, de renovar los métodos de enseñanza y de fomentar la creatividad.</p>
Vot particular de CCOO Educació sobre el projecte de “decret de plantilles i provisió de llocs docents”
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<p>El Consell Escolar aprova dictàmens sobre decrets o propostes legislatives que fa el Govern. Però en cap cas <b>NO APROVA</b> les normes ni els decrets: les estudia i fa propostes per a la millora.</p>
<p>El dictamen aprovat sobre el mal anomenat "decret de plantilles" recull propostes que han estat de consens i que millorarien el decret en cas de ser incorporades per l’administració que és qui té l'última paraula.</p>
<p>Malgrat això, CCOO hem presentat un vot particular perquè considerem que les recomanacions haurien d’haver estat també altres.</p>
<p>Un vot particular expressa opinions que no han esta recollides al dictamen, però que es vol fer arribar com a tals a l’administració.</p>
</div>
<div style="background-color: yellow;"><b><strong style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;">VOT PARTICULAR </strong> que presenta CCOO <strong style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;">al Dictamen 5/2013 </strong>sobre el projecte de "decret de plantilles i provisió de llocs docents":</b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial,sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; word-spacing: 0px;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% #fefdfa; line-height: 13.5pt; text-align: justify;"><b><u>Consideracions sobre el projecte de “Decret de plantilles i provisió de llocs docents”</u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">Considerem que no és un decret de plantilles ja que no estableix quines són les plantilles mínimes dels centres, i sí de provisió de llocs de treball.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify;">El<b> </b>text actual del decret no és aplicable en la seva totalitat, ja que es necessita de la regulació de l’avaluació del professorat, de les zones educatives i de la formació i la promoció professional.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify;">Amb la LOMCE en tramitació, ofereix dubtes sobre la seva viabilitat en el curt termini, tot i que LEC i LOMCE comparteixen la cessió de la gestió a les direccions dels centres. Per evitar confusions, el text hauria d’eliminar tots els preceptes que depenen de decrets futurs, o com a mínim establir un calendari.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">Per fer possibles projectes propis, n’hi hauria prou amb dues formes de provisió (ordinària per garantir igualtat i pluralitat i específica per fer projecte i diversitat) l'esborrany complica la gestió dels<br />
centres diversifiquen amb excés les formes de provisió. La desitjable simplificació burocràtica no es fa efectiva amb aquest decret, al contrari introdueix més burocràcia.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 3.0pt; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; text-align: justify;">
<p><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Resulta preocupant les qüestions següents:</b></p>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; text-align: justify;"></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;">La direcció només respon davant l’administració, la qual té tot el poder pressupostari.</li>
<li class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;">No hi ha contrapoders en els assumptes laborals davant la direcció, cosa que no passa davant del Departament. Quin és ara el paper i la dimensió de la Representació Legal<br />
dels Treballadors?</li>
<li class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;">El Consell Escolar no visa el projecte de plantilla per assegurar la correspondència amb el projecte educatiu del centre.</li>
<li class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-bottom: 3.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;">No hi ha graus de descentralització: no s’usen les zones educatives que preveu la LEC. Entre el director i el Departament no hi ha òrgans de presa de decisió.</li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-left: -9.0pt; text-align: justify;">La provisió de places en l’educació pública ha d’equilibrar coherència i pluralitat, igualtat i diversitat, per això cal que la major part de les places siguin de provisió ordinària, i que es reservi una part (20-25%) per a una provisió específica per concurs de mèrits, i amb requeriments addicionals.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-left: -9.0pt; text-align: justify;">No són necessàries més modalitats de provisió. Qualsevol requeriment no ordinari pot ser proposat en un concurs de mèrits específic. Amb les minses possibilitats formatives actuals, altra cosa seria discriminatòria i inútil per al conjunt del sistema.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% #fefdfa; line-height: 13.5pt; margin-left: -9pt; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; margin-left: -9.0pt; text-align: justify;">Cal també arbitrar un model de provisió que incorpori la formació per al projecte de centre, tant per a personal funcionari com interí o substitut. Donar un període de prova de tres mesos al personal de nova incorporació sense donar mitjans de formació no és raonable. I que d’aquest període de prova se’n pugui desprendre l’expulsió de la borsa, tampoc no és acceptable en una professió de tant alts requeriments.</div>
<div></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.5pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;"><b><u>El problema del dret a defensa col·lectiva.</u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% #fefdfa; line-height: 13.5pt; margin-left: -9pt; text-align: justify;"><u><br />
</u>Les decisions sobre personal de la direcció, en la provisió, assignació de funcions, de complements salarials, de remoció en el lloc de treball, d’avaluació del període de prova... no tenen establerta contrapart de la Representació Legal dels Treballadors. Cal resoldre aquesta qüestió. Seria difícilment comprensible que el Departament hagi de contrastar totes les seves decisions amb la mesa sectorial de negociació, i que, en canvi, els directors no tinguin cap control per part sindical amb capacitat per decidir sobre qüestions laborals.</div>
Propostes de CCOO al Departament respecte el decret de plantilles
<p><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/06/decretplantilles.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><b> Valoracions i propostes de CCOOEducació respecte el decret de plantilles</b></a><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/06/decretplantilles.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">(+)</a></p>
<p>El passat 11 de juny es va realitzar una nova reunió de la Mesa sectorial per a negociar el projecte de l'anomenat "decret de plantilles i de provisió". Tot i que l'Administració volia donar per acabada les<br />
sessions de negociació, s'ha aconseguit una nova sessió.</p>
<p>El treball dels sindicats ha anat dirigit a fer propostes que puguin contribuir a treure i rebaixar la "toxicitat" del projecte.</p>
<p>Ara com ara, i a falta de la darrera sessió de negociació, no es preveu cap acord. Com sabeu, des del primer moment, CCOO l'ha condicionat al compliment d'acords que CCOO havia signat, i que ara l'Administració incompleix o ha retallat:</p>
<ul>
<li>La cobertura de les substitucions al 100% de salari i jornada i des del primer dia.</li>
<li>La creació de les places docents necessàries per poder atendre l'increment de matrícula.</li>
<li>La cobertura de les places ordinàries pel requisit d'especialitat i en el cas d'interins i substituts, mitjançant l'ordre de prelació de les respectives borses.</li>
</ul>
<p><u><b>Altres materials per a la reflexió i el debat:</b></u></p>
<ul>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/06/el-cami-de-la-desresponsabilitzacio-del.html">El llarg camí de la desresponsabilització de l'Administració en la gestió dels centres públics </a></li>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/06/ccoo-sobre-la-gestio-de-centres.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">CCOO sobre la gestió de centres. Equilibri entre els objectius individuals i col·lectius de l’educació</a></li>
</ul>
<div class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> Propostes de CCOO al Departament</b></div>
<div class="MsoNormal"></div>
<div class="ListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Sobre el context. </b></div>
<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; height: 418px; width: 629px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 182.5pt;" valign="top" width="243">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proposta<br />
</b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 283.6pt;" valign="top" width="378">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Justificació</b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 182.5pt;" valign="top" width="243">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Desenvolupar el concurs específic.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Ens manifestem en contra de<br />
desenvolupar en aquest moment el concurs especial.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 283.6pt;" valign="top" width="378">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">El concurs específic pot atendre<br />
també als requeriments necessaris per formar part de l’equip directiu.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">La LEC dóna potestat al govern per<br />
desplegar o no el concurs especial.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Art<br />
99.2. El govern <u>pot</u> establir un sistema de provisió de llocs de<br />
treball i de direcció de caràcter extraordinari, tal com determina l’article<br />
124.</i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 182.5pt;" valign="top" width="243">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">No reduir la plantilla dels centres<br />
aquest curs.</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 283.6pt;" valign="top" width="378">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Ja portem massa reduccions, i els<br />
centres no tenen els mitjans per atendre correctament la diversitat, les<br />
optatives, etc.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">El Departament retalla de manera<br />
simultània (un altre 25% la dotació per a despesa comuna?).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">No té sentit fer un decret de<br />
PROVISIÓ, si no hi ha places proveir.</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 182.5pt;" valign="top" width="243">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Cobertura de substitucions al 100%</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 283.6pt;" valign="top" width="378">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">La reducció de les substitucions<br />
causa el major problema de gestió als centres en aquest moment.</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 182.5pt;" valign="top" width="243">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">ZER manteniment amb la màxima dotació<br />
possible</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 283.6pt;" valign="top" width="378">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Cal mantenir les ZER el millor<br />
dotades possible són la base del manteniment de la població a les zones<br />
rurals, i el més reeixit model<br />
d’escola pública.</div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto;"></div>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Sobre el text</b></div>
<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 160;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Proposta<br />
</b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Justificació</b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">El Decret s’ha d’anomenar de PROVISIÓ</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">No determina criteris per a la<br />
composició de les plantilles i el seu nombre. No modifica acords vigents de<br />
CCOO: Acord de 1995, de 2005, rurals, FP, adults...</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Les places ordinàries han de ser<br />
cobertes amb requisits d’especialitat, no poden tenir requisits específics</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Simplificar la gestió</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Les places amb requeriments<br />
específics no poden suposar en aquest moment més d’un 20-25% de la plantilla<br />
i han de ser cobertes en condicions de mèrit, capacitat, publicitat i<br />
transparència.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Garantir la pluralitat</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">La falta de formació</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Les característiques constitucionals<br />
del treball en la funció pública</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">El nomenament del professorat interí<br />
i substitut ha de ser ordinari per a places ordinàries i específic per a<br />
places específiques</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Manteniment del funcionament de la<br />
borsa per a la provisió ordinaria.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Per a les places específiques,<br />
seleccionar de la borsa la primera persona que compleixi les condicions</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">La<u> definició</u> de les places<br />
específiques ha de respondre al projecte educatiu del centre i ser aprovada<br />
pel consell escolar.</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">La LEC ho permet.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Art.<br />
91.4. El projecte educatiu ha de contenir, com a mínim, els elements<br />
següents:</i></div>
<div class="ListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">a)<br />
</i><i style="mso-bidi-font-style: normal;">L’aplicació dels criteris<br />
d’organització pedagògica, les prioritats i els plantejaments educatius , els<br />
procediments d’inclusió i altres actuacions que caracteritzen el centre.</i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 18.0pt;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">d) Els criteris que defineixen l’estructura<br />
organitzativa pròpia.</i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Desenvolupament de les zones<br />
educatives i de la figura de l’administrador en cada zona, que podria<br />
coordinar, descentralitzar i realitzar la interlocució amb la RLT.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">També en centres específics que ho<br />
requereixin</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">LEC Art 140. Administració dels centres<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i>.</i></b><i> </i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>El Departament ha<br />
de determinar els centres i les agrupacions de centres que poden disposar<br />
d’administradors, als quals correspon assistir la direcció en la gestió<br />
administrativa i econòmica del centre i donar-li suport en l’exercici de les<br />
funcions corresponents. Correspon al Departament la competència sobre la provisió<br />
d’aquestes places.</i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">La càrrega de gestió és excessiva per<br />
a la direcció. Veure com els centres privats tenen dues figures (director<br />
pedagògic i titular)</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">La descentralització és desitjable<br />
també per a l’eficiència del propi Departament</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 7;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Les decisions sobre personal del<br />
director/a del centre han de ser comunicades i negociades amb els representants legals dels treballadors (RLT)</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Legislació laboral, que a la LEC<br />
sembla existir només per als centres privats.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">No és suficient la garantia del<br />
recurs (individual), sinó que s’ha de reconèixer el dret a defensa<br />
col·lectiva</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 8;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Cal preveure, de manera associada a<br />
la provisió, una formació d’entrada (reconeguda i acreditable) al centre per<br />
a tot el personal, que permeti<br />
incorporar-se al projecte del centre i a l’especificitat de la plaça assignada</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">JA està al Art 6.2 Decret Autonomia</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Reconeixement per qui la imparteix i<br />
per qui la rep.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Seria una justificació per a<br />
confirmacions en el centre, per exemple.</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 9;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Eliminar remoció del lloc de treball<br />
per avaluació negativa.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">No correspon a aquest decret la<br />
“remoció del lloc de treball per avaluació negativa”, ja que no s’ha<br />
desenvolupat cap normativa sobre avaluació del professorat.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Cal derivar a règim disciplinari, o a<br />
protocols de salut laboral</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 10;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">No poden ser obligatòries les<br />
activitats complementàries i extraescolars per a tot el professorat</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">No s’està parlant de sortides per<br />
desenvolupar la matèria del currículum.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">La jornada no és modificable, i les<br />
funcions, tampoc. Són condicions fonamentals del treball.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 11;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Els llocs de direcció i gestió<br />
tindran atribuïdes de manera ordinària funcions de docència directa</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Està redactat “poden tenir”</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">L’administració pot autoritzar casos<br />
en què no s’imparteixi docència, però la normalitat està en la seva atribució docent.</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 12;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Cal negociar els procediments<br />
d’amortització de llocs de treball i nova adjudicació</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Són previsibles a causa dels canvis<br />
demogràfics i dels canvis de currículum</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 13;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Dret preferent per a víctimes de<br />
violència de gènere o d’assetjament</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Veure si podem millorar redactat EBEP</div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 14;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Llocs d’especial dificultat. Cal<br />
especificar i negociar el catàleg.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-indent: 35.4pt;"></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 15;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Mèrits a tenir en compte: afegir<br />
investigació, recerca, innovació</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 16; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">Eliminar de la redacció tots els<br />
preceptes que depenen de decrets futurs</div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 265.2pt;" valign="top" width="354">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"></div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<div class="ListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto;"></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto;"></div>
<div class="ListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Propostes negociació amb el Departament, a mig termini</b></div>
<div></div>
<ol>
<li class="ListParagraphCxSpMiddle">Proposta de modificació del decret d’autonomia de centres per reglamentar la participació de la comunitat educativa la construcció del projecte educatiu de centre, la gestió i l’avaluació que permeti la millora contínua i compartida dels projectes.</li>
<li class="ListParagraphCxSpMiddle">Negociar <span style="text-indent: -18pt;">un pla de formació contínua, investigació i innovació, de manera prioritària. </span><span style="text-indent: -18pt;">El professorat, amb formació de grau, o de postgrau, ha d’accedir a formació </span><span style="text-indent: -18pt;">contínua acreditable en el sistema universitari, participar en la investigació </span><span style="text-indent: -18pt;">educativa, acostant també l’activitat de la universitat a l’aula. No podem </span><span style="text-indent: -18pt;">seguir amb pressupost zero per a la formació.</span></li>
<li class="ListParagraphCxSpMiddle">Proposem, <span style="text-indent: -18pt;">a mig termini, negociar una actualització dels acords de plantilles de 1995 i </span><span style="text-indent: -18pt;">de 2005 per adequar-los a la realitat del segle XXI. I les seves concrecions </span><span style="text-indent: -18pt;">per a l’escola rural, FP, persones adultes. Ha de contemplar la situació del </span><span style="text-indent: -18pt;">personal interí i substitut. Mentre, reclamem el seu compliment, suspès per </span><span style="text-indent: -18pt;">llei de mesures i acords de govern de manera temporal.</span></li>
<li class="ListParagraphCxSpMiddle">Cal <span style="text-indent: -18pt;">un acord que permeti la mobilitat entre etapes i especialitats, amb formació si </span><span style="text-indent: -18pt;">cal, que permeti l’adaptació de plantilles als canvis demogràfics.</span></li>
<li class="ListParagraphCxSpMiddle">Els <span style="text-indent: -18pt;">procediments de provisió no impediran els conflictes disciplinaris i de salut </span><span style="text-indent: -18pt;">mental. Estem disposats a explorar una adaptació dels procediments que permeti </span>una millor resolució dels casos.</li>
<li class="ListParagraphCxSpMiddle">Si <span style="text-indent: -18pt;">no se soluciona en aquest procés, cal negociar un procediment de representació </span><span style="text-indent: -18pt;">del professorat adequat a les noves instàncies de presa de decisió.</span></li>
</ol>
<div class="ListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level2 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<p><b>Temes relacionats</b></p>
<ul>
<li><a href="https://docs.google.com/a/ccoo.cat/document/d/1TmTG-FIHO1PYfraIHR2HoR5rq7-zCmUrAlbejsFlaQE/pub">DOCUMENTACIÓ: Esborrany de decret de plantilles (indexat) (+) </a></li>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/ccoo-defensarem-la-vigencia-i-la.html">CCOO<br />
defensarem la vigència i la continuïtat dels criteris que va acordar<br />
amb l'Administració per ordenar la borsa de treball per serveis prestats<br />
(20 d'abril de 2013</a>)</li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/ccoo-defensarem-la-vigencia-i-la.html">CCOO<br />
continuarem lluitant per mantenir els drets del professorat interí i<br />
substitut recollits als acords signats pel nostre sindicat en 1995 i<br />
2005</a></li>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/qui-va-acordar-que-el-criteri-de.html">Qui va acordar que el criteri de baremació de la borsa sigui per serveis prestats? ( i qui no...)</a></li>
</ul>
<ul>
<li> <a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/05/esborrany-decret-de-plantilles-un.html">Esborrany<br />
decret de plantilles: Un decret que NO és de plantilles. La prioritat<br />
és aturar les retallades de plantilles i cobrir les substitucions des<br />
del 1r dia (2 de maig de 2013)</a></li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/05/decretplantilles.html">CCOO diu no a aquest decret "de plantilles" (21 de maig de 2013</a></li>
</ul>
</div>
CCOO sobre la gestió de centres. Equilibri entre els objectius individuals i col·lectius de l’educació 13/06/2013
<p><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/06/decretplantilles.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><b> Valoracions i propostes de CCOOEducació respecte el decret de plantilles</b></a><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/06/decretplantilles.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">(+)</a></p>
<p>El passat 11 de juny es va realitzar una nova reunió de la Mesa sectorial per a negociar el projecte de l'anomenat "decret de plantilles i de provisió". Tot i que l'Administració volia donar per acabada les<br />
sessions de negociació, s'ha aconseguit una nova sessió.</p>
<p>El treball dels sindicats ha anat dirigit a fer propostes que puguin contribuir a treure i rebaixar la "toxicitat" del projecte.</p>
<p>Ara com ara, i a falta de la darrera sessió de negociació, no es preveu cap acord. Com sabeu, des del primer moment, CCOO l'ha condicionat al compliment d'acords que CCOO havia signat, i que ara l'Administració incompleix o ha retallat:</p>
<ul>
<li>La cobertura de les substitucions al 100% de salari i jornada i des del primer dia.</li>
<li>La creació de les places docents necessàries per poder atendre l'increment de matrícula.</li>
<li>La cobertura de les places ordinàries pel requisit d'especialitat i en el cas d'interins i substituts, mitjançant l'ordre de prelació de les respectives borses.</li>
</ul>
<p><u><b>Altres materials per a la reflexió i el debat:</b></u></p>
<ul>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/06/el-cami-de-la-desresponsabilitzacio-del.html">El llarg camí de la desresponsabilització de l'Administració en la gestió dels centres públics </a></li>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/06/ccoo-sobre-la-gestio-de-centres.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">CCOO sobre la gestió de centres. Equilibri entre els objectius individuals i col·lectius de l’educació </a></li>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/06/propostes-de-ccoo-al-departament.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Propostes de CCOO</a></li>
</ul>
<p><b>CCOO sobre la gestió de centres. Un equilibri delicat.</b></p>
<p><b>Equilibri entre els objectius individuals i col·lectius de l’educació</b></p>
<div class="MsoNormal">Des del punt de vista de CCOO, la gestió dels centres educatius i del professorat i altres professionals s’ha de pensar a partir dels objectius de l’educació i de la planificació estratègica basada en l’evidència científica. Cal assegurar un bon servei educatiu. Aquest objectiu ha de ser compatible i equilibrar-se amb l’exercici del dret a treballar amb bones condicions, amb prevenció de riscos, tenint en compte els interessos i voluntats de cada una de les persones treballadores i el dret a defensa col·lectiva.</div>
<div class="MsoNormal"></div>
<div class="PrrafodelistaCxSpFirst" style="margin-left: 0cm;">Un bon projecte educatiu en un centre ha de potenciar la capacitat de compromís, iniciativa i coneixement personal del professorat i un grau de pluralitat que mostri la diversitat cultural, ideològica, moral...<br />
humana. Aquesta és condició necessària per a l’aprenentatge de la relació democràtica i de la formació de criteri propi. Alhora, un bon projecte educatiu ha de mantenir un grau de coherència que permeti la creació de sentit per a l’alumne, la potencia la convivència, la solidaritat, la democràcia. La coherència del projecte ha de tenir àmplies zones de tolerància i ambigüitat per permetre l’honestedat i la iniciativa pròpia de cada docent, ja que el seu exemple és la millor aportació que poden fer a l’educació dels seus alumnes. L’aspiració de moltes direccions de centre a l’homogeneïtat en la ideologia, o en la metodologia, no és desitjable ni factible. En canvi, posar-se d’acord en unes normes i complir-les dóna coherència i seguretat al conjunt de la comunitat educativa, que n’ha de ser corresponsable.</div>
<div class="PrrafodelistaCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm;"></div>
<div class="PrrafodelistaCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm;"><b>Gestió de personal. </b></div>
<div class="PrrafodelistaCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm;">Quina gestió de personal, quina provisió, quina promoció professional corresponen a uns objectius com els descrits?</div>
<div class="PrrafodelistaCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm;">Una persona que vulgui educar ha de saber que comparteix un gran projecte col·lectiu i per tant ha de tenir un grau de col·laboració i de compromís amb la seva comunitat educativa, alhora que ha de tenir espai per aquesta aportació honesta, exemplificant, que de seguida reconeixen els estudiants en un bon mestre. I això ha de ser compatible amb unes condicions de treball i una compensació adequades a la rigorosa feina i a la gran implicació psicosocial que se li requereix.</div>
<div></div>
<div class="PrrafodelistaCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm;"><b style="text-indent: -9pt;">Malestar docent.</b></div>
<div class="PrrafodelistaCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm;"><span style="text-indent: -9pt;">Abans </span><span style="text-indent: -9pt;">de la LEC ja hi havia malestar docent. Per tant, la tornada enrere no és una </span><span style="text-indent: -9pt;">opció per a CCOO. Proposem canvis </span><span style="text-indent: -9pt;">qualitatius que responguin a una diagnosi compartida, i a l’evidència </span><span style="text-indent: -9pt;">científica. I canvis quantitatius que permetin les plantilles suficients i </span><span style="text-indent: -9pt;">adequades als objectius de l’educació.</span></div>
<div></div>
<div class="PrrafodelistaCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm;"><b>Els projectes no estan alineats. </b><br />
Part del malestar docent rau en que els objectius i finalitats de l’educació no estan alineats entre alumnes, famílies, institucions i professionals. Falta “comunitat educativa”. CCOO aposta per l’autonomia de centres en el sentit de construir projecte compartit, alhora que contribuïm en àmbits superiors al centre a la construcció de pensament i propostes per a l’educació que necessita el segle XXI.<b> </b>La interpretació LEC i LOMCE del projecte educatiu com una responsabilitat que recau quasi completament en la direcció és errònia i contraproduent. És la sinèrgia i el compromís lliure de les parts el què dóna potència als projectes.</div>
<div class="PrrafodelistaCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm;"></div>
<div class="PrrafodelistaCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; text-indent: -9pt;">· <b>La manca d’eines i de reconeixement. </b><br />
El professorat ha expressat la descompensació entre l’esforç que els requereix la feina i la falta de reconeixement i d’èxit. Són conscients del salt cultural que estem vivint i necessiten noves eines i organitzacions per a exercir amb honestedat i eficiència. Per això CCOO reclamem:</div>
<ul style="margin-left: 40px;">
<li>La revisió total de la formació contínua inclinant-la vers la investigació, la formació superior i la innovació avaluada en els centres.</li>
<li>La revisió de la quantitat i la composició de plantilla necessària.</li>
</ul>
<p><b style="text-indent: -9pt;">La gestió de personal allunyada del centre. </b></p>
<p><span style="text-indent: -9pt;">Sovint es </span><span style="text-indent: -9pt;">confonen les ineficiències d’una gestió centralitzada del funcionariat </span><span style="text-indent: -9pt;">docent (amb plantilles superiors a les </span><span style="text-indent: -9pt;">70000 persones) amb les característiques de la condició de funcionari. Pensem </span><span style="text-indent: -9pt;">que ens trobem en un problema d’escala. Els models més eficients semblen </span><span style="text-indent: -9pt;">apostar per una instància intermèdia, que permeti un millor coneixement dels </span><span style="text-indent: -9pt;">centres i de les persones, o per tant, </span><i style="text-indent: -9pt;">finezza</i><span style="text-indent: -9pt;"> en les decisions, i un cert grau </span><span style="text-indent: -9pt;">de mobilitat (no enorme), així com una major especialització dels gestors de </span><span style="text-indent: -9pt;">personal. </span></p>
<p><b style="text-indent: -9pt;">La provisió de places en l’educació pública. </b></p>
<p><span style="text-indent: -9pt;">En aquest equilibri entre coherència i pluralitat, entre igualtat i diversitat, que proposem, defensem que la major part de les places siguin de provisió ordinària, i que es reservi una part (20-25%) per a una provisió específica per concurs de mèrits, i amb requeriments addicionals. Amb les minses possibilitats formatives actuals (pressupost zero), altra cosa seria discriminatòria i inútil per al conjunt del sistema. No són necessàries més modalitats de provisió. Qualsevol requeriment no ordinari pot ser proposat en un concurs de mèrits específic, per a què més modalitats? On és la simplificació burocràtica que es proposava el conseller Maragall? Cal també arbitrar un model de provisió que incorpori la formació per al projecte de centre, tant per a personal funcionari com interí o substitut. Donar un període de prova de tres mesos al personal de nova incorporació sense donar mitjans de formació no és raonable. I que d’aquest període de prova se’n pugui desprendre l’expulsió de la borsa, tampoc no és acceptable en una professió de tant alts requeriments.</span></p>
<p><b style="text-indent: -9pt;">El problema del dret a defensa col·lectiva.</b></p>
<p><span style="text-indent: -9pt;">Les decisions sobre personal de la direcció, en la provisió, assignació de funcions, de complements salarials, de remoció en el lloc de treball, d’avaluació del període de prova... no tenen establerta contrapart de la RLT. Cal resoldre aquesta qüestió. Seria difícilment comprensible que el Departament hagi de contrastar totes les seves decisions amb la mesa sectorial de negociació, i que, en canvi, els directors no tinguin cap control per part sindical. </span></p>
<p><b style="text-indent: -9pt;">Temes relacionats</b></p>
<div class="PrrafodelistaCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; text-indent: -9pt;">
<ul>
<li><a href="https://docs.google.com/a/ccoo.cat/document/d/1TmTG-FIHO1PYfraIHR2HoR5rq7-zCmUrAlbejsFlaQE/pub">DOCUMENTACIÓ: Esborrany de decret de plantilles (indexat) (+) </a></li>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/ccoo-defensarem-la-vigencia-i-la.html">CCOO<br />
defensarem la vigència i la continuïtat dels criteris que va acordar<br />
amb l'Administració per ordenar la borsa de treball per serveis prestats<br />
(20 d'abril de 2013</a>)</li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/ccoo-defensarem-la-vigencia-i-la.html">CCOO<br />
continuarem lluitant per mantenir els drets del professorat interí i<br />
substitut recollits als acords signats pel nostre sindicat en 1995 i<br />
2005</a></li>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/qui-va-acordar-que-el-criteri-de.html">Qui va acordar que el criteri de baremació de la borsa sigui per serveis prestats? ( i qui no...)</a></li>
</ul>
<ul>
<li> <a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/05/esborrany-decret-de-plantilles-un.html">Esborrany<br />
decret de plantilles: Un decret que NO és de plantilles. La prioritat<br />
és aturar les retallades de plantilles i cobrir les substitucions des<br />
del 1r dia (2 de maig de 2013)</a></li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/05/decretplantilles.html">CCOO diu no a aquest decret "de plantilles" (21 de maig de 2013</a></li>
</ul>
</div>
CCOO diu no a aquest decret "de plantilles"
<div class="Section1">
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;"><b>CCOO DIU NO A AQUEST PROJECTE DE DECRET “DE PLANTILLES”</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; color: #222222; text-align: justify;"><b>Aquest projecte de Decret no es pot considerar “de plantilles”, ja que no fixa quina és la plantilla mínima dels centres i deixa total discrecionalitat al Departament per fixar el nombre de docents en cada centre educatiu públic.</b><b></b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify;"><b><a href="https://docs.google.com/file/d/0B4FxruDWqNiFaXU3QmlWSlBfeEU/edit?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer"> PDF (+)</a></b></div>
</div>
<p><b><br style="page-break-before: auto;" clear="all" /></b><b style="text-align: justify;">Cal assegurar </b><b style="text-align: justify;">una plantilla mínima suficient i acordar-la a la Mesa</b></p>
<div class="Section2">
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify;">CCOO volem negociar tota mesura que pugui significar una millora de l’educació pública. Però ho volem fer a partir de propostes concretes.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify;">CCOO demanem al Departament que concreti les plantilles mínimes per centre, descarti qualsevol nova pèrdua de plantilla i solucioni la cobertura de de les substitucions del professorat des del primer dia, amb contractacions al 100% de jornada i salari: cal assegurar llocs de treball suficients als centres públics.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">CCOO no acceptem que hi hagi una proposta sense condicions ni controls (Consell escolar, representació legal dels treballadors/es...) de la direcció. Tampoc que la decisió sobre la plantilla mínima recaigui en la disponibilitat pressupostària del Departament. No acceptarem plantilles insuficients ni desequilibrades, que puguin posar en qüestió el principi d'igualtat ni de pluralitat ni de qualitat.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Provisió de places</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pel que fa al procediment de provisió de places, l'esborrany presentat desenvolupa preceptes de la LEC que CCOO vam rebutjar i els entenem contraris a l'autonomia de centres i a la necessària<br />
pluralitat de l'educació pública, ja que confereixen a la persona directora del centre competències excessives i desequilibrades. El decret no opera en favor de l'autonomia del centre sinó de la concentració<br />
de decisions en la direcció.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La provisió de places que preveu el decret té excessives i innecessàries modalitats: no cal tanta burocràcia. Ja hi vam estar en contra quan es va trametre la LEC i seguim en la mateixa posició</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify; vertical-align: baseline;">El canvi en la provisió requeriria noves regulacions de la formació contínua, l'avaluació, les zones educatives i la promoció professional, les quals no estan previstes.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify; vertical-align: baseline;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><b>Currículum</b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify; vertical-align: baseline;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Tampoc no hi ha certesa respecte el contingut del currículum, ja que la LOMCE entra al Congrés el dia 10 de maig. Cal recordar que el MEC seria responsable de la majoria del currículum.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<ul>
<li><b>Per tot això considerem inoportuna aquesta regulació que ens proposa el Departament.</b></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Negociacions</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">En els últims 3 anys s’han reduït la plantilla un mínim de 6.000 docents, s’han incrementat les hores lectives del professorat, i no es cobreixen les substitucions des del 1r dia ni amb el 100% de retribucions. En aquest context, CCOO rebutgem aquest projecte de decret i condiciona qualsevol acord a l’acceptació per part del Departament de l’actualització i adaptació de l’Acord de Plantilles de l’any 1995 ampliat<br />
el 2005, signats amb CCOO. Cal aturar les retallades i redreçar la situació.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify;">CCOO instem al Departament d'Ensenyament a que negociï amb la representació legal dels treballadors un model de gestió i control respectuós també amb l'autonomia dels centres i el dret de la comunitat educativa a intervenir en la gestió i el control dels centres educatius.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify;">CCOO reiterem la nostra disposició a una negociació real que ajudi a millorar l’educació pública i de qualitat que Catalunya necessita, no a desmuntar sense alternatives de futur algunes de les millors virtuts del sistema actual.</div>
<div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">CCOO continuarem a la Mesa Sectorial negociant article per article la proposta, per provar d’eliminar allò més tòxic i perjudicial del seu redactat.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">CCOO convocarem al professorat per a debatre sobre el projecte i el desenvolupament de la “negociació”, i ens comprometem a mantenir-vos informats pels diferents canals disponibles<br />
del que allí s’hi digui.</div>
</div>
<p><b><u>Temes relacionats:</u></b><br />
<b><u><br />
</u></b></p>
<ul>
<li><b> </b><a style="color: #7d181e; text-decoration: none;" href="https://docs.google.com/file/d/0B4FxruDWqNiFWU5ZZ1dhRTBhUDA/edit?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer">"</a><a style="color: #7d181e; text-decoration: none;" href="https://docs.google.com/file/d/0B4FxruDWqNiFWU5ZZ1dhRTBhUDA/edit?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Esborrany de Decret de plantilles i provisió de llocs docents"</a></li>
</ul>
<ul>
<li class="caja1" style="border-bottom-color: #666666; border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #333333; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10pt; list-style-image: url('http://www.ccooensenyament.net/imatges/fletxadreta.gif'); list-style-type: circle;"><a style="color: #333333; text-decoration: none;" href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/el-departament-convoca-el-2-de-maig.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">El Departament convoca el 2 de maig Mesa Sectorial per tractar l' "esborrany de Decret de Plantilles i provisió de llocs docents</a>"</li>
<li class="caja1" style="border-bottom-color: #666666; border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #333333; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10pt; list-style-image: url('http://www.ccooensenyament.net/imatges/fletxadreta.gif'); list-style-type: circle;"><a style="color: #333333; text-decoration: none;" href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/05/esborrany-decret-de-plantilles-un.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Esborrany decret de plantilles: Un decret que NO és de plantilles. La prioritat és aturar les retallades de plantilles i cobrir les substitucions des del 1r dia</a></li>
<li class="caja1" style="border-bottom-color: #666666; border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #333333; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10pt; list-style-image: url('http://www.ccooensenyament.net/imatges/fletxadreta.gif'); list-style-type: circle;"><a style="color: #333333; text-decoration: none;" href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/05/esborrany-decret-de-plantilles-un.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">CCOO demana al Departament que, abans d'abordar els procediments de provisió de personal, concreti les plantilles mínimes per centre, i descarti qualsevol nova pèrdua de plantilla i solucioni la insuficiència de les substitucions del professorat: cal assegurar llocs de treball suficients als centres educatius no universitaris de Catalunya</a></li>
<li class="caja1" style="border-bottom-color: #666666; border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #333333; font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 10pt; list-style-image: url('http://www.ccooensenyament.net/imatges/fletxadreta.gif'); list-style-type: circle;"><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/ccoo-defensarem-la-vigencia-i-la.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">CCOO defensarem la vigència i la continuïtat dels criteris que va acordar amb l'Administració per ordenar la borsa de treball per serveis prestats</a></li>
</ul>
<div class="MsoNormal"></div>
Mesa sectorial (6 de maig 2013): seguiment de les "negociacions" del Projecte de Decret... 09/05/2013
<p>Les intervencions dels sindicats han estat coincidents. Resumim les aportacions que hem fet de manera molt succinta.</p>
<p>Exigim que el Departament assumeixi la responsabilitat d'assegurar una plantilla mínima suficient i acordar-la a la mesa. No acceptem que hi hagi una proposta sense condicions ni controls (Consell escolar, representació legal treballadors/es...) de la direcció i la decisió recaigui en la disponibilitat pressupostària del departament. No acceptarem plantilles insuficients, desequilibrades, que puguin posar en qüestió el principi d'igualtat ni de pluralitat ni de qualitat.</p>
<p>La provisió de places que preveu el decret té excessives i innecessàries modalitats; no cal tanta burocràcia. Ja hi vam estar en contra quan ho van posar a la LEC i seguim en la mateixa posició,</p>
<p>El canvi en la provisió requeriria noves regulacions de la formació contínua, l'avaluació, les zones educatives i la promoció professional, que no estan previstes</p>
<p>Tampoc no hi ha certesa respecte el contingut del currículum, ja que la LOMCE entra al congrés el dia 10 de maig.</p>
<p><b>Per això considerem inoportuna aquesta regulació. </b></p>
<p>El decret no opera en favor de l'autonomia del centre sinó de la concentració de decisions en la direcció</p>
<p>El Departament no ha contestat avui als requeriments que hem fet. La pròxima sessió és el dia 15 de maig. El Departament vol tancar la negociació a mitjans de juny.</p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a style="color: #750000; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 12px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: -webkit-center;" href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/ccoo-defensarem-la-vigencia-i-la.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><img src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2013/05/interins_lluita-12.jpg" alt="ccoo" width="300" height="197" border="0" /></a></div>
<p><u>Temes relacionats:</u></p>
<ul>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/05/decretplantilles.html">CCOO diu no a aquest decret "de plantilles"</a></li>
</ul>
<p>Aquest projecte de Decret no es pot considerar “de plantilles”, ja que no fixa quina és la plantilla mínima dels centres i deixa total discrecionalitat al Departament per fixar el nombre de docents en cada centre educatiu públic.</p>
<ul>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/05/ccoo-critica-linforme-de-la-generalitat.html">CCOO critica l'informe de la Generalitat que aconsella retallar places de funcionaris</a></li>
</ul>
<ul>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/qui-va-acordar-que-el-criteri-de.html">Qui va acordar que el criteri de baremació de la borsa sigui per serveis prestats?</a></li>
</ul>
Esborrany decret de plantilles: Un decret que NO és de plantilles. La prioritat és aturar les retallades de plantilles i cobrir les substitucions des del 1r dia_
<ul>
<li><a href="https://docs.google.com/a/ccoo.cat/document/d/1TmTG-FIHO1PYfraIHR2HoR5rq7-zCmUrAlbejsFlaQE/pub" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><u><b> Esborrany de decret de plantilles (indexat) (+) </b></u></a></li>
</ul>
<p><b>CCOO demana al Departament que, abans d'abordar els procediments de provisió de personal, concreti les plantilles mínimes per centre, i descarti qualsevol nova pèrdua de plantilla i solucioni la insuficiència de les substitucions del professorat: cal assegurar llocs de treball suficients als centres educatius no universitaris de Catalunya<u></u><u></u><u></u></b></p>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b>AVUI DIJOUS, 2 DE MAIG, EL DEPARTAMENT D'ENSENYAMENT CONVOCA MESA SECTORIAL D'EDUCACIÓ PER PARLAR, ENTRE ALTRES TEMES, DEL PROCEDIMENT DE PROVISIÓ DE PERSONAL<u></u><u></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Avui es reuneix la Mesa sectorial de l'ensenyament públic no universitari, per tractar els assumptes següents:<u></u><u></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </div>
<p>1.- Lectura i aprovació, si s'escau, de l'acta 04/2013 Ordinària corresponent a la sessió del dia</p>
<p>3 d'abril de 2013</p>
<p>2.- Procediment de reducció de jornada curs 2013-2014</p>
<p>3.- Reducció d'hores a partir de 55 anys</p>
<p>4.- Resolució d'adjudicació de destinacions provisionals pel curs 2013-2014</p>
<p>5.- Concurs de mèrits per a la provisió de llocs de treball vacants, en comissió de serveis, a la</p>
<p>Inspecció d'Educació</p>
<p>6.- Esborrany de Decret de plantilles i provisió de llocs docents</p>
<p>7.- Torn obert de paraules.</p>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">La Mesa continuarà dilluns dia 6 de maig, i previsiblement, s'allargarà a dates posteriors. L'assumpte més important que es porta a Mesa és l'esborrany del Decret de Plantilles, que desenvolupa les previsions sobre procediments de provisió de places previstes a la LEC.<u></u><u></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">CCOO adverteix que el Departament porta a la Mesa un projecte de Decret de Plantilles que no fixa un número mínim de personal en els centres educatius. Per a CCOO, aquest és l'element clau del sistema educatiu avui, i en canvi el text presentat deixa total discrecionalitat al Departament per fixar el nombre de docents en cada centre educatiu públic:<u></u><u></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><i>Art.2.1. Correspon a la direcció de cada centre públic, d'acord amb el projecte educatiu i el projecte de direcció i dins de les limitacions pressupostàries anuals que hagi autoritzat el Departament d'Ensenyament, proposar la plantilla de llocs de treball del centre i les modificacions successives, amb periodicitat anual</i><i>.</i><u></u><u></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">CCOO exigim negociar aquesta qüestió de manera prèvia i urgent, així com del cobriment de les substitucions al 100%.<u></u><u></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Pel que fa al procediment de provisió de places, l'esborrany presentat desenvolupa preceptes de la LEC que CCOO entenem contraris a l'autonomia de centres i a la necessària pluralitat de l'educació pública, ja que confereixen a la persona directora del centre competències excessives i desequilibrades.<u></u><u></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Cal esmentar, en aquest sentit, les observacions que el <i>Consejo de Estado</i> dictaminà la setmana passada sobre preceptes de l'avantprojecte de la LOMCE quasi idèntics als de la LEC:<u></u><u></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><i>"...Por tanto, uno de los objetivos de la reforma es el aumento de la tan preconizada autonomía de los centros, y esta <b>se garantiza mejor con la participación de la comunidad educativa en esos centros</b>.<u></u><u></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><i> </i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><i>No obstante, los pretendidos niveles de autonomía proyectada al no ir acompañados de una mayor participación, implicación y responsabilidad de toda la comunidad educativa en el control, seguimiento de los objetivos institucionales de los centros, análisis internos de los problemas y soluciones a través de los proyectos innovadores, pueden resentirse, ya que <b>cuando el modelo de gestión se basa en la atribución de todas las decisiones a un órgano unipersonal sin participación activa del resto de la comunidad educativa, la autonomía se limita</b> ya que el control se ejerce por agentes y órganos ajenos al centro lo que sin duda incrementa la dependencia de otras instancias.<u></u><u></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><i> </i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><i>El anteproyecto pasa de un régimen en el que el Consejo Escolar asume un muy alto número de funciones decisorias a un régimen en el que en el mejor de los casos el mismo pasa a ser un órgano de simple informe o propuesta.<u></u><u></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><i> </i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><i>Nada tiene que objetar el Consejo de Estado a que en el nuevo modelo de organización y funcionamiento, configurado en el anteproyecto, se refuercen y potencien las capacidades de decisión y de dirección del Centro, lo que debería ser compatible con mantener algunas competencias de decisión o co-decisión en la comunidad educativa, Consejo Escolar y Claustro de Profesores al menos en algunas cuestiones que den contenido a su derecho a participar en la gestión y ejercer el control..."</i><i style="color: #222222; font-size: 11pt; font-weight: bold;"><u></u><u></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">CCOO insta al Departament d'Ensenyament a que reflexioni sobre aquestes consideracions, sustentades en la Constitució i en les recomanacions de l'OCDE, i que negociï amb la representació legal dels treballadors un model de gestió i control respectuós amb l'autonomia dels centres i el dret de la comunitat educativa a intervenir en la gestió i el control dels centres educatius.<u></u><u></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">CCOO reitera la seva disposició a una negociació real que ajudi a construir el sistema educatiu que Catalunya necessita, no a desmuntar sense alternatives de futur algunes de les millors virtuts del sistema actual.<u></u><u></u></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">En aquest sentit, considerem prioritari, des del punt de vista de la gestió de personal desenvolupar altres preceptes de la LEC relacionats amb el model de formació contínua del professorat.</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a style="color: #750000; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 12px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: -webkit-center;" href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/ccoo-defensarem-la-vigencia-i-la.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><img src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2013/05/interins_lluita-8.jpg" alt="ccoo" width="300" height="197" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a style="background-color: #fefdfa; color: #d52a33; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 18px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;" href="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2013/05/cartell_vaga_9M_gran_blanc_negre-3-742x1024.jpg"><img style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; background-color: white; border-bottom-left-radius: 5px; border-bottom-right-radius: 5px; border-top-left-radius: 5px; border-top-right-radius: 5px; border: 1px solid #cccccc; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2013/05/cartell_vaga_9M_gran_blanc_negre-3-742x1024.jpg" width="288" height="400" border="0" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a style="background-color: #fefdfa; color: #d52a33; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 18px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: start;" href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/aturem-la-lomce.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><img style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; background-color: white; border-bottom-left-radius: 5px; border-bottom-right-radius: 5px; border-top-left-radius: 5px; border-top-right-radius: 5px; border: 1px solid #cccccc; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2013/05/CARTELL_LOMCE_TRAZADO-5.jpg" alt="CCOO" border="0" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a style="color: #750000; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 12px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: -webkit-center; text-decoration: none;" href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/per-que-rebutgem-la-lomce-materials-de.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><img style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; border-bottom-left-radius: 5px; border-bottom-right-radius: 5px; border-top-left-radius: 5px; border-top-right-radius: 5px; border: 1px solid #cccccc; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2013/05/lomce2-4.jpg" alt="stop lomce wert ccoo" border="1" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"> </div>
ElPeriódico: Els directors podran escollir els professors a partir del 2014 2/05/2013
<p><strong>Els directors podran escollir els professors a partir del 2014</strong></p>
<p>Amb el rebuig dels sindicats –que temen que la nova normativa doni lloc a arbitrarietats–, però també amb l’aval de les famílies i el sí condicionat de pedagogs i experts en educació, la consellera d’Ensenyament, Irene Rigau, presenta aquest matí als membres de la Mesa Sectorial d’Educació el projecte d’un decret pel qual fins a la meitat dels professors d’una escola podran ser docents escollits a mida , és a dir, seleccionats en funció de si el seu perfil s’adequa o no a les necessitats i al projecte pedagògic del centre. El futur decret de plantilles i provisió de llocs docents, que Ensenyament confia a poder aprovar a finals d’aquest 2013, concedeix als directors la potestat de triar aquest 50% del professorat.</p>
<p>El decret, que si les negociacions que avui s’inicien són prou àgils entrarà en vigor el curs 2014-2015, distingeix tres tipologies de llocs docents: els ordinaris, els específics i els de provisió especial. Els primers, segons diu l’esborrany que avui explicarà la consellera , són els professors de tota la vida, els que imparteixen classes a primària i secundària, tinguin o no tinguin una especialitat (llengües, matemàtiques, ciències...). Aquests mestres han de formar «com a mínim la meitat de la plantilla del centre educatiu» i la seva selecció es farà per concurs general, com fins ara.</p>
<p>Una de les principals novetats de la proposta de la Generalitat la constitueixen els professors de perfil específic, professionals que, a més a més de comptar amb el corresponent títol de docent, són especialistes en diverses disciplines concretes com els idiomes estrangers, les noves tecnologies o «tècniques innovadores per a la millora de processos d’ensenyament», diu el document.</p>
<p>Els llocs de provisió especial estan concebuts per a aquells docents que exerceixin funcions de gestió i direcció.</p>
<p>PROJECTE DOCENT ‘AD HOC’ / Serà en el procés de selecció dels professors específics on les competències del director cobraran més pes, tal com preveu la llei d’educació de Ca-talunya (LEC). El concurs per poder ocupar una plaça (segons el perfil sol·licitat pel director) inclourà una entrevista personal, que valdrà el 40% de la nota final i en què l’aspirant haurà de presentar i defensar un projecte docent adequat al lloc a què opta. A més a més del direc-</p>
<p>tor, al tribunal examinador hi haurà un inspector i almenys dos professors del mateix centre. Per al 60% de la puntuació restant es valorarà l’experiència laboral del candidat en l’àmbit sol·licitat, la formació específica i el domini d’una llengua estrangera, amb un nivell en el cas de l’anglès equivalent al First Certificate.</p>
<p>En el cas que el lloc s’hagi d’ocupar de forma interina, la selecció la podria realitzar directament el director (no necessàriament seguint el criteri de la borsa de treball d’Ensenyament), que estaria obligat a entrevistar, això sí, un mínim de tres candidats.</p>
<p>«NO PARLEN DE MÍNIMS» / «El problema és que l’esborrany que proposa la consellera Rigau no parla ni tan sols de plantilles mínimes, com sí que ho fa l’actual decret de plantilles. Està molt bé saber com es cobriran les places, però abans faltaria conèixer de quantes places es parla», objecta Montserrat Ros, secretària d’educació de CCOO a Catalunya, que adverteix que el seu sindicat rebutjarà qualsevol nova retallada. «Tan bon punt ens garanteixin que no es perdran més llocs de treball, s’haurà de veure com es cobreixen les substitucions», afegeix Ros.</p>
<p>Altres organitzacions, com és el cas de la Ustec, critiquen que, en el cas dels professors que ocupin llocs específics, l’esborrany no aporta alternatives en cas de desaparició de la plaça. A més a més, segons va denunciar fa uns dies Rosa Cañadell, portaveu de la Ustec, «un professor amb plaça fixa pot ser considerat no idoni pel director i haver de deixar el centre». El sindicat també qüestiona que les places específiques quedin subjectes a un sistema d’avaluació en el qual participaran altres professors.</p>
<p>> El que diu la normativa.</p>
<p>LA LLEI CATALANA, PIONERA A ESPANYA</p>
<p>La llei d’educació de Catalunya (LEC), aprovada el 2009 pels grups del PSC, CiU i ERC al Parlament –ICV la va recolzar només parcialment–, és la primera que parla a Espanya de donar més autoritat als directors.</p>
<p>DECRETS D’AUTONOMIA I DE DIRECCIÓ</p>
<p>Segons el que determina la LEC, la Generalitat va desenvolupar els decrets d’autonomia del centre i de la direcció. En tots dos es diu que el director podrà triar el 50% del seu equip i seleccionar el professorat de perfil específic.</p>
<p>LA LOMCE RECULL LA REIVINDICACIÓ</p>
<p>El projecte de reforma educativa del ministre José Ignacio Wert (LOMCE) segueix la llei catalana i esbossa la voluntat de reforçar la figura dels directors. Ho fa, en part, restant competències al consell escolar.</p>
CCOO exigeix al Departament la convocatòria de mesa sectorial per poder negociar el decret de plantilles i provisió de llocs docents (maig 2013) 17/04/2013
<div class="WordSection1">
<div class="normal" style="text-align: center; margin: 5.0pt 0cm 5.0pt 0cm;" align="center">
<div style="text-align: start;">NOVETAT: el 19 d'abril el Departament ha enviat als sindicats amb representació a la Mesa sectorial el primer <a href="https://docs.google.com/file/d/0B4FxruDWqNiFWU5ZZ1dhRTBhUDA/edit?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer">"</a><a href="https://docs.google.com/file/d/0B4FxruDWqNiFWU5ZZ1dhRTBhUDA/edit?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Esborrany de Decret de plantilles i provisió de llocs docents"</a> </div>
<div style="text-align: start;">
<p>El Departament convoca el 2 de maig Mesa Sectorial per tractar aquest esborrany:</p>
</div>
<blockquote style="background-color: white;">
<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px; text-align: left;">Us convoco, a la reunió de la Mesa Sectorial de negociació del personal docent no universitari en l’àmbit de l’Administració de la Generalitat de Catalunya, que s’ha de celebrar:</div>
<div style="text-align: left;"> </div>
<div style="text-align: left;">Dia: 2 de maig de 2013</div>
<div style="text-align: left;">Hora: 11:00 h</div>
<div style="text-align: left;">Lloc: Sala 203 – Edifici Annex – Seu del Departament d’Ensenyament (Via Augusta 202-226 de Barcelona).</div>
<div style="text-align: left;"> </div>
<div style="text-align: left;">Ordre del dia:</div>
<div style="text-align: left;"> </div>
<div style="text-align: left;">1.- Lectura i aprovació, si s’escau, de l’acta 04/2013 Ordinària corresponent a la sessió del dia 3 d’abril de 2013 (document annex).</div>
<div style="text-align: left;"> </div>
<div style="text-align: left;"><b style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333969116211px;"></b><b style="font-size: 13.333333969116211px;">2.- Esborrany de Decret de plantilles i provisió de llocs docents (document annex).</b></div>
<div style="text-align: left;"> </div>
<div style="text-align: left;">3.- Torn obert de paraules.</div>
</blockquote>
<div style="text-align: left;"><b> </b><b>CCOO EXIGEIX AL DEPARTAMENT LA CONVOCATÒRIA DE MESA<br />SECTORIAL PER PODER NEGOCIAR EL DECRET DE PLANTILLES I PROVISIÓ DE LLOCS<br />DOCENTS</b></div>
<div style="text-align: left;"><b> </b></div>
<div style="text-align: left;"><b><a style="background-color: yellow;" href="https://docs.google.com/file/d/0B4FxruDWqNiFTFRzal92ZjNkdTA/edit?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Versió PDF del comunicat (+)</a></b></div>
</div>
<div class="normal" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; margin: 5.0pt 0cm 5.0pt 36.0pt;">
<ul>
<li><b>Demanem al Departament que clarifiqui l’autoria i autenticitat del que sembla ser una quarta versió del decret de provisió de plantilles.</b></li>
</ul>
</div>
<div class="normal" style="text-align: justify; margin: 5.0pt 0cm 12.0pt 0cm;"> </div>
</div>
<p><b style="text-align: justify;">En tot cas CCOO sempre exigirà que qualsevol canvi respecti sempre els criteris de publicitat, transparència, igualtat, mèrit i capacitat.</b></p>
<div class="WordSection2">
<div class="normal" style="text-align: justify; margin: 5.0pt 0cm 5.0pt 0cm;">
<p>Per a CCOO, la <b>provisió ordinària</b>, que es fa mitjançant el concurs de trasllats ha de ser el sistema majoritari. La <b>provisió específica</b>, que es fa a nomenaments d’estiu, ha de continuar en els casos que sigui necessari, <b>tal i com s’ha fet fins ara</b> (serveis educatius, professorat de presons i aules hospitalàries, llocs singulars, itinerants, inspecció...): a proposta del Departament, dels equips directius o per confirmació al lloc de treball, amb total transparència.</p>
</div>
<div class="normal" style="text-align: justify; margin: 5.0pt 0cm 5.0pt 0cm;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify; margin: 5.0pt 0cm 5.0pt 0cm;"><a style="clear: right; color: #d52a33; float: right; line-height: 18px; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;" href="http://2.bp.blogspot.com/-jyrKCPaXH3Y/UW3bOPozbhI/AAAAAAAAD68/8mup88DGXWA/s1600/interins_lluita.jpg"><img style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; background-color: white; border-bottom-left-radius: 5px; border-bottom-right-radius: 5px; border-top-left-radius: 5px; border-top-right-radius: 5px; border: 1px solid #cccccc; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2013/04/interins_lluita-5.jpg" width="320" height="208" border="0" /></a><b><u>Gestió de la borsa de treball</u></b></div>
<div class="normal" style="text-align: justify; margin: 5.0pt 0cm 5.0pt 0cm;"><b><u> </u></b></div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">Cal recordar que a Catalunya les llistes de professorat interí i substitut es fan en funció dels serveis prestats <b>gràcies als acords signats en solitari per CCOO</b> el 1995 i el 2005.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">Continuarem lluitant i defensant davant l’Administració la vigència i la continuïtat dels criteris que van acordar conjuntament en el seu moment.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">A la resta de l’Estat la nota de les proves d’oposicions i d’altres conceptes són elements decisius en la baremació i configuració de les llistes.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">CCOO fem una crida a la resta de sindicats a treballar, de manera unitària i conjunta, en la defensa de la vigència i continuïtat dels criteris amb els quals es confecciona i s’ordena la borsa de treball.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"><b><u>Breu resum de l’apòcrif esborrany de decret </u></b></div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">Parts del contingut de l’apòcrif esborrany ja eren coneguts, i procedeixen de la LEC, del Decret d’Autonomia de Centres i del Decret de Direccions.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">Algunes de les mesures ja s’estan aplicant des de fa anys: propostes, confirmacions d’interins, provisionals i funcionaris en practiques per part de les direccions, així com les avaluacions d’interins<br />i professorat novell.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">Cal que les garanties de publicitat, transparència i equitat, siguin absolutes en tots els processos.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">Pel que fa a les novetats, algunes poden ser susceptibles d’utilització discrecional i arbitrària. Com <b>l’article 22 del capítol 3, </b>que estableix el desplaçament del professorat definitiu o provisional per avaluació negativa de l’acompliment del lloc de treball.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"><b>Capítol 4 article 25</b>, els directors podran proposar professorat interí per places ordinàries amb una antiguitat de 12 mesos, tan per centres ordinaris com específics.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"><b>Els directors podran valorar altres mèrits per triar substituts de les llistes de les borses</b> com la nota mitjana del títol, haver superat el procediment selectiu sense obtenir plaça, el coneixement d’altres llengües, la formació acadèmica i permanent, i l’avaluació positiva de l’experiència docent, segons <b>l’article 26 del capítol 4</b></div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"><b> </b></div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">L’interí haurà de passar un període de prova durant els tres primers mesos de la incorporació que substitueix el sistema d’avaluació actual.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">En <b>la disposició addicional primera </b>de manera ambigua el Departament s’atorga la possibilitat de <b>definir fins al 50% dels llocs de treball</b> que no són de provisió pel procediment ordinari.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">A la tercera disposició addicional és planteja revisar la situació dels CAEPS.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"><b><u>Cal la màxima unitat d’acció sindical:</u></b><u></u></div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">CCOO creiem que, la unitat d’acció sindical i el compromís en la defensa de les condicions de treball de tothom, són les millors eines per fer front amb èxit a aquest nou intent de canviar radicalment el sistema de provisió de llocs de treball, de baremació de la borsa i de contractació.</div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"><b><u>S’ho estan carregant tot: Lluita pels teus drets.<br />Mobilitza’t:</u></b><u></u></div>
<div class="normal" style="text-align: justify;"> </div>
<div class="normal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">CCOO donem suport a la setmana de lluita i de mobilitzacions que s’han convocat unitàriament: 23 d’abril Sant Jordi reivindicatiu, 25 d’abril tancades als centres, manifestacions del diumenge 28<br />i de l’1 de maig, i us animem a acompanyar-nos i participar-hi de manera activa.</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </div>
<p><b><a style="background-color: yellow;" href="https://docs.google.com/file/d/0B4FxruDWqNiFTFRzal92ZjNkdTA/edit?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Versió PDF (+)</a></b><br /><b><br /></b><br /><b><br /></b></p>
<p><a style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;" href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/6a-11h-bcn-trobada-de-moviments-i.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><img style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; background-color: white; border-bottom-left-radius: 5px; border-bottom-right-radius: 5px; border-top-left-radius: 5px; border-top-right-radius: 5px; border: 1px solid #cccccc; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2013/04/cartell_setmana_lluita_abril_2013-5-742x1024.jpg" width="288" height="400" border="0" /></a><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/no-les-retallades-no-la-lomce-setmana.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer"><img style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; background-color: white; border-bottom-left-radius: 5px; border-bottom-right-radius: 5px; border-top-left-radius: 5px; border-top-right-radius: 5px; border: 1px solid #cccccc; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 0px 20px; padding: 8px; position: relative;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2013/04/cartellmuce22_28042013-5.jpg" width="280" height="400" border="0" /></a></p>
<div> </div>
<p><b><u style="background-color: yellow;">Temes relacionats</u></b></p>
<ul>
<li><a href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/ccoo-defensarem-la-vigencia-i-la.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">CCOO defensarem la vigència i la continuïtat dels criteris que va acordar amb l'Administració per ordenar la borsa de treball per serveis prestats</a></li>
</ul>
<div>
<ul style="background-color: #fefdfa; color: #333333; line-height: 18px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><a style="color: #7d181e; text-decoration: none;" href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/qui-va-acordar-que-el-criteri-de.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Qui va acordar que el criteri de baremació de la borsa sigui per serveis prestats?</a> ...I qui no?</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><a style="color: #7d181e; text-decoration: none;" href="http://portal-ccoo.blogspot.com/2013/04/acord-de-plantilles-de-21-de-desembre.html" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Acord de plantilles de 1995 (+)</a></li>
</ul>
</div>
Canviar les polítiques educatives, Montse Ros
<div class="MsoNormal">Canviar les polítiques educatives</div>
<div class="MsoNormal">Montse Ros. Secretària general de la Federació d’Ensenyament CCOO</div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal"><b>Quatre anys de decepció</b></div>
<div class="MsoNormal">
<p> </p>
</div>
<div class="MsoNormal">Vam acabar el 2006 amb esperances i acabem el 2010 decebuts i indignats. Hi havia governs d'esquerres a Catalunya i a Espanya, i estaven en marxa la renovació de la formació professional i la reforma de la universitat amb el procés de Bolonya; hi havia molts diners compromesos en el Pacte nacional, juntament amb l'acord d'avançar en l'escolarització gratuïta i en la distribució equilibrada de l'alumnat; s'havia signat l'Acord estratègic per la internacionalització, la qualitat de l'ocupació i la competitivitat de l'economia catalana, que quantificava recursos per lluitar contra l'abandonament escolar, per reduir el fracàs escolar, per reforçar els estudis postobligatoris, per promoure l'ensenyament de l'anglès i les TIC. El Congrés havia aprovat la Llei de la dependència, i fins i tot els sectors d'atenció a les persones discapacitades semblava que podien esperar una millora de les polítiques d'inclusió, del finançament dels serveis i de les seves precàries condicions de treball. Ens deien que el cicle econòmic estava en alça, i ens plantejàvem un període de debat i negociació de millores, tot i que ja érem molt conscients que la pressió demogràfica posaria límits i dificultats a la despesa i la planificació.</div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal"><b>Quatre anys de lluita</b></div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal">Contra pronòstic, ens vam trobar amb quatre anys de pressió i de mobilització.</div>
<div class="MsoNormal">La crisi econòmica i l'increment demogràfic van pressionar ràpidament el sistema educatiu: van incrementar-se les ràtios, es van perdre espais, les escoles i instituts han vist retallades les seves plantilles. Les dotacions per a despesa corrent s'han retallat. L'oferta d'ensenyaments postobligatoris es mostra totalment insuficient.</div>
<div class="MsoNormal">La mala gestió del Departament d'Educació crea malestar, des de la desgavellada implementació de la sisena hora fins a l'organització de programes com l'1x1, que en principi podien generar il·lusió. L'experiència de creació del Consorci Educatiu a la ciutat de Barcelona encara està plena d'incerteses.</div>
<div class="MsoNormal">L'aposta del conseller Maragall per la LEC, amb què s'abandonaven les línies cohesionadores del PNE, ens obliga a un procés de confrontació que comença la tardor de 2007 i encara no ha acabat, ja que no hem abandonat la pretensió d'influir en els desenvolupaments de la LEC.</div>
<div class="MsoNormal">Igualment la universitat es troba en dificultats per adaptar-se al procés de Bolonya, sotmesa a polítiques d'austeritat, que comprometen la qualitat de l'ensenyament i de la investigació.</div>
<div class="MsoNormal">Les places de 0-3, creades a partir d'una iniciativa legislativa popular, tendeixen a externalitzar-se i, tot i així, no absorbeixen el creixement demogràfic.</div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal"><b>Aprendre dels errors</b></div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal">Malgrat l'esforç en la lluita, pocs avenços hem aconseguit. Però hem après coses.</div>
<div class="MsoNormal">Hem après que necessitem aliats. Els col·lectius que treballem en l'educació, som potser els primers conscients i uns dels més afectats per unes polítiques socials i econòmiques contràries als interessos generals de la població. Tot i que CCOO sempre ha treballat per mantenir el compromís amb la comunitat educativa, l'acció, combinada amb altres actors, especialment el mateix conseller, ha fracturat confiances i ha enfrontat el professorat amb organitzacions de famílies, amb organitzacions de direccions, amb els mitjans de comunicació i, encara més, ha enfrontat col·lectius amb col·lectius. Per això, el primer compromís de CCOO és impulsar un nou marc d'aliances, retrobar les complicitats perdudes, però també incorporar noves veus i nous actors.</div>
<div class="MsoNormal">Hem après també que és necessari un nou discurs en educació. El procés del Pacte nacional per l'educació, i després la LEC, i les lluites al seu entorn segueixen pivotant sobre la línia de tensió que recorre la política educativa des de la Transició: la dialèctica pública-privada, cohesió-segregació, dreta-esquerra. Naturalment, és un problema important, però potser ja no és el més important en l'ordre de preocupació.</div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal">Els i les professionals de l'educació i la societat en general es mostren fortament preocupats per les febleses educatives de la socialització primària, la crisi de l'autoritat, els mals resultats en l'assoliment i el domini de les competències bàsiques, les dificultats en l'atenció adequada a la diversitat de característiques i necessitats de l'alumnat, les jornades i els calendaris en relació amb la conciliació de la vida familiar i la laboral. Durant molts anys vam treballar amb l'esperança d'anar millorant i ara es viu la percepció de fracàs. El segon compromís de CCOO és promoure l'anàlisi, el pensament, l'elaboració de propostes noves.</div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal"><b>Perseverar en els encerts</b></div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal">No ens vam equivocar amb la signatura de l'Acord estratègic per la internacionalització de l'economia catalana. La part educativa d'aquest acord està en la línia promoguda per la Comissió Europea, primer per al 2010 i ara per al 2020. És urgent posar-hi voluntat política i pressupost perquè és la millor aposta per sortir de la crisi: inversió en formació professional, en R+D+I, en 0-3, en l'aprenentatge de l'anglès, en la incorporació de les TIC i per reduir el fracàs i l'abandonament escolar. El tercer compromís de CCOO és lluitar perquè l'educació marqui el canvi de model econòmic, i el camí cap a una societat més pròspera i cohesionada. En aquest sentit, urgeix la planificació de nous centres de secundària que valorin la necessitat de construir nous centres d'FP integrats o específics que treballin en la xarxa FP.CAT.</div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal"><b>Línies per a un nou discurs</b></div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal">Voldríem desenvolupar algunes línies de reflexió i de proposta, i voldríem fer-ho amb tu. Et preocupen aquestes qüestions? Te'n preocupen d'altres? Parlem-ne.</div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal"><b>El pensament sobre educació ha de superar l'ensenyament i el sistema educatiu. Dir quina educació vols és dir quina societat vols. </b></div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal">Com es pot millorar la socialització primària, que ara com ara està fallant i produeix un nombre important d'infants sense límits i vulnerables?</li>
<li class="MsoNormal">Compromisos del món econòmic. Comencen a existir per a la sostenibilitat i l'ecologia, per què no amb l'educació?</li>
<li class="MsoNormal">Compromisos del món de la comunicació. La publicitat està pensada per canviar conductes i les canvia. Podem suportar que sigui contrària a l'educació? I a la coeducació?</li>
<li class="MsoNormal">L'estructura de l'Administració pública és un llast educatiu. La solució és que cada centre s'espavili?</li>
<li class="MsoNormal">Compromisos de la ciutat: espais segurs, carrers per a vianants, camins escolars, activitats per a les famílies…</li>
</ul>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal"><b>El sistema educatiu ha de pensar en tota la vida.</b></div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal">El 0-3 i el 3-6 han de prendre protagonisme. En aquesta etapa s'estructura la ment. Poden ajudar a construir la comunitat entorn de l'infant. Universalitat i gratuïtat.</li>
<li class="MsoNormal">L'ensenyament postobligatori i la construcció d'itineraris. Orientació i beca. Compatibilitat entre treball i estudi.</li>
<li class="MsoNormal">Reformular l'ensenyament bàsic i comprensiu. La cultura comuna i les competències indispensables, donant respostes adequades a les diferents necessitats i característiques de l'alumnat.</li>
</ul>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal"><b>L'equitat i la cohesió al territori. Contra la guetització. Hi ha una opció que cap en la LEC: la xarxa de centres fins a 16 anys en la proximitat, compartint projecte i part de la gestió.</b></div>
<div class="MsoNormal"> </div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal">En un moment en què falten edificis escolars, podem replantejar-nos l'arquitectura escolar? I la distribució de les etapes en diferent tipus de centre?</li>
<li class="MsoNormal">Els temps de l'educació: jornades, calendaris. Podem avançar en horaris que combinin la flexibilitat i la cooperació? La jornada intensiva té sentit?</li>
<li class="MsoNormal">La formació del professorat, la innovació i la recerca en l'educació. Espai superior. Aprendre, ensenyar i educar amb les TIC.</li>
</ul>
<div class="MsoNormal"> </div>
<div class="MsoNormal"><b>Reprendre elements d'ahir en funció dels objectius d'avui. </b></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal">És desitjable un mercat educatiu? Permet assolir els objectius? És compatible amb conceptes com escola democràtica, inclusiva i coeducativa? Gratuïtat i copagament en els ensenyaments bàsics.</li>
<li class="MsoNormal">Religió i laïcitat.</li>
</ul>
<div class="MsoNormal"><a style="background-color: white; color: #9e200b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: none; text-align: center; text-decoration: none;" href="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2011/01/dret-a-decidir-3-3.jpg"><img style="background-color: transparent; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: none; padding: 0px;" src="https://educaccio.cat/wp-content/uploads/2011/01/dret-a-decidir-3-3.jpg" border="0" /></a></div>
